青春懵懂的时候，对异性好奇很正常，模仿成人的行为也无可厚非吧，个人觉得要让孩子们明白这样的感情并不是大逆不道的事情，关键在于引导和怎么处理。总之对待感情的事，堵不如疏吧。

初恋的中学生往往容易陶醉迷糊，他们感觉不到早恋情网的纤细和脆弱，结果常常是自食苦涩的恋果。怪不得他们从心底发出呼喊：“爱情，不属于我们这个年龄！”
中学生在经历了青春期的“生理大革命”后，伴随生理的性成熟，他们心理的性意识萌生。由于强烈的性好奇心和接触异性的欲望，男女中学生之间常常产生一种异常强烈的渴望与异性在一起的依依不舍之情，这就是中学生最初的爱情。然而年轻幼稚，各方面条件还不成熟，初恋表现出明显的幼稚性和冲动性。初恋给中学生带来的往往不是幸福和欢乐，而是痛苦和烦恼。
               首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。思无邪，交往对自然就会落落大方，其次，要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深，广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。有的人外表像个迷人的小帅哥，但交往中会发现他华而不实，有的人学习成绩顶呱呱，却恃才傲物、颐指气使。如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，对异性的了解不但有限，可能还失之偏颇。所以，利用每一次集体活动的机会，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，是我们十分需要的。再次，交旆关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果我们在交往中发现对方的苗头不对，要调整自己的态度，使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态

中学生由于世界观尚未形成，对人生、对社会、对世界的看法还较幼稚、片面，各人的思想、道德品质在今后的人生道路上还会有很大的变化，今天可能一致，明天就可能有分歧。在这个动荡不安的时期里，对异性的恋爱往往带有朦胧、脆弱、不稳定的特点。绝大多数因经不起时间的考验而“分道扬镳，各奔前程”。在现实生活中。我们不难发现，中学时代谈恋爱往往以分手而告终，后来真能结为伴侣的为数极少。
青春期的中学生对什么是爱情、恋爱双方应该注意什么、恋爱双方应负什么义务和责任等问题还没来得及思考，就谈恋爱了，他们好冲动、易移情，又自制力较差，所以在恋爱时极易做出“越轨”的事情来，而一旦“越轨”，对女学生来说，日后给她们造成的挫折感和自卑感是无法用语言来形容的。所以中学生，特别是女中学生要学会控制自己的感情，要自尊、自重、自爱不要轻抛感情，也不要轻易动情，同时也不要过于相信别人的感情，过分相信感情就有可能被感情所欺骗。
可以说，无论从自然年龄，还是生理、心理年龄来看，爱情，都不属于中学生这个年龄。但是，爱情已在中学时代发生。这是无可回避的事实，也是一个使教师和家长感到棘手的问题，关于早恋产生的原因，多数人是站在成年人的角度来看待的。我觉得这个问题还是中学生自己讨论的好，因为他们有感情体验，所以他们也最有发言权了。

炫耀型：“青少年都爱赶时髦，攀比心重。”有些中学生早恋，实际上就是出于炫耀、攀比的心理。
纯真型：这种情况往往女生多于男生，大概受言情小说的影响，自己也想“纯情”一番。
逆反型：中学生普遍有逆反心理。老师、家长如果教育不得法，不但不能防止早恋，反而会成为“催化剂”。
浪漫模仿型：模仿成人行为，求浪漫、玩潇洒的中学生，大有人在。
两位中学生的客观分析不无道理。随着社会的发展与开放有关两性和爱情的种种信息不断地通过大众传播媒介，传到了中学生中，冲撞着他们，感染着他们。可以说许多中学生早恋实际上就是受了社会上爱情影视、言情小说的影响。再加上生活水平的提高，中学生发育成熟普遍提前，出于人的本性，必然对异性产生一种朦胧的意识，就容易产生中学生最初的爱情写到这里，我们也许已经体会到了：中学生初恋的情网是那样的纤细、脆弱，早恋的土壤是那样的贫瘠，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们如何保护中学生心灵深处那颗“爱”的种子呢？办法有一个，那就是将它珍藏在心灵的保险柜中而不要轻易地开启它，让爱的种子得到心灵的温暖和看护，它也就不会感到寂寞了。

最好的办法就是学习外国
从1岁的时候给孩子普及性知识

应该。。。现在很多小孩子对恋爱很好奇。。。如果不正确引导。。。可能会去尝试。。这样。。肯定是不好的。。。但内容不能带有强制色彩。。这样很多孩子会逆反的。。。

想必一定很烦

好你说的太对了。从此以后你是大哥

针对现在的早恋问题已经泛滥，广州的这所中学从“无为”向“有为”转变，这是好的开端。当年小平爷爷要搞市场经济不也惹来一片争议？我们不也是摸着石头过河，过来了嘛！同样今天中国现有的教育体制与教育环境是无力改变中学生恋爱问题的。像我们父母的那个年代谈恋爱是要转入“地下”的，但是改革开放以来，国人的思想已经很开放了，所以中国古代儒家传统的教育模式已经束缚不了中学生恋爱了，大学生同居问题以及上海的"中学生援交事件",不都是现有教育体制束缚的结果吗？当学生走正道走不通时，在加上他们青春期的叛逆与躁动，他们当然会与父母老师对着干，父母老师最后是没有办法彻底解决的，而在中国心理健康课程与校内心理咨询还没有普及或是仅仅是为了应付上级教育机关检查而开课。所以说要通过心理疏导来解决也是行不通的。在没有完成建立一个行之有效的心理疏导渠道来解决中学生青春期的躁动的体系之前，开设恋爱课不是一件坏事，记得2011年高考全国课标卷文科综合试卷中有一幅漫画：永不走路，永不摔跤。我们不应该怕摔跤而不走路，不能因噎废食，应该学习小平爷爷这个“钢铁公司”，大胆一点，勇于尝试，没有小平爷爷的尝试哪有改革开放？我国怎么可能实现"小康",所以，应该开恋爱课。
    针对一些家长的反应，我觉得可以这样：1.让恋爱课成为选修课，但是对待已经被发现的学生应该让恋爱课成为他们的必修课。2.男女同时上课。3.在教材的编写上可以分AB版，让已经恋爱的学生修A版，没有恋爱的修B版，且在授课模式上加以区别。具体应该视情况而定，毕竟应该一切以实际出发，实事求是嘛！
    希望通过恋爱课能让学生收益。以上是我的观点谢谢。

额额额额
只要不影响学习和其他的发展，没什么滴