浅谈班级管理三要素

    如果说：“教师是太阳底下最光辉的职业”那么，班主任则是最具有光芒的工作了 。学生从入学就开始生活在班集体中，他们在班集体生活中成长起来。由班主任带领 的班集体，培养着孩子们的思想品格，陶冶他们的情感气质，养成他们的活动能力，开拓他 们的知识眼界。班集体对孩子们的成长是多么重要啊!班主任是班集体的组织者和指导者， 一个班集体的好坏。很大程度上取决于班主任班级管理工作的好坏。实施素质教育，把学生 培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，是 班级管理工作的总目标。为了做好班级管理工作，达到班级管理这一总目标，要做好几方面 的工作：
一、形成良好的班风
    班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向 上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习 和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是 反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。要 培养具有良好班风的班级，必须根据儿童的心理特点耐心诱导，严格要求。
    首先，要让学生树立纪律观念，特别是课堂纪律。初一年级学生刚从各个学校汇合在一起 ，开始中学生活的第一步。当我接初一年级新生时，首先从抓好课堂纪律入手 ，让新生明确学习目的，自觉遵守纪律。根据《中学生守则》，首先还要他们尽快的适应中学的学习生活、初一年级的学生，自理能力不强，班主 任就要像母亲那样，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，使他们感到班级的温暖， 他们才会对学校生活发生兴趣，从而自觉自愿地遵守学校的规章制度。学生在初一年级树立了 纪律观念，形成习惯，就为创建良好的班风作好了准备，打下了基础。进入期中后，我在 班上进行了纪律、作业、做操、值日等方面的评比和自评活动。每个学生首先自评。每四周进行一次总评， 评出表现优秀、表现较差和有进步的同学，并颁发表扬信、批评信、进步信。我力求公正客 观，鼓励先进，找出不足，提出希望。这项活动激发了学生们不甘落后，勇争上进的劲头。 
    其次，要在每个同学心中形成集体荣誉感。学生生活在班集体中，是集体的成员，他们是在 集体中成长起来的，因此，就自然而然地产生了个人与集体荣誉息息相关的感情。当集体荣 誉 感形成之后，它就会经常鼓励个人为增进集体荣誉而作更多的努力。一个集体要能前进，团 结是个重要因素。一个班五十多个人，认识水平不一，性格各异，相处在一起免不了产生矛 盾。我平时十分注意教育学生维护班级荣誉，通过深入细致的工作，把班上五十多颗心凝聚 起来，让大家拧成一股绳。我积极组织学生参加学校各种评比活动，在学习、清洁卫生、文 体活动等方面，力争取得优良成绩。
    另外，要培养良好的学风。学风是班风的组成部分，认真抓好学风，有利于班风的建设 ，有 利于促进学生智力发展。我认为良好的学风应具有学习认真，刻苦勤奋；敢想敢问，独立思 考；求知欲高，不骄不躁；相互学习，共同提高。学习是艰苦而复杂的脑力劳动，各科的内 容不可能都是生动有趣的。我不仅培养学生对学习的兴趣，还帮助学生树立刻苦学习的精神 恒心，使学生认识到：时冷时热，患得患失都是有害的，只有不怕付出艰苦的劳动，学业方 能长进；只有坚持不懈，才能积跬步以至千里。我注意经常检查，定期评比，教给他们正确 的学习方法，，把学习的主动权交给学生，以便发挥他们在学习中的积极性、主动性创造性 。
二、培养得力班干部
    班干，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。班级工作能否顺利开展和 取得应有的效果，在相当程度上要看班干的能力强弱和作用发挥如何。因此，我十分重视对 班干的选择。培养和使用。我从这几个方面来挑选班干：一是学习态度端正；二是有为集体 服务的热情。三是对问题是非界限比较清楚；四是以身作则；六是能坚持原则，勇于批评与 自我批评。当然，在挑选班干时还要注意从本班的实际情况出发，从比较中加以挑选，而不 应苛求十全十美。
    选择班干只是第一步，更重要的是对任职后的班干加强培养教育。我发现新上任的班干工作 热情高，愿意为同学服务。但在工作中自然会碰到这样或那样的问题。如：怕麻烦，怕受约 束，怕影响学习等等，针对这些问题，我及时对他们进行全心全意为同学服务的思想教育； 使他们认识到：搞好班级工作，既是为同学们服务的表现，又可以学到在课堂上无法学到的 社会知识和做群众工作的能力。同时，还帮助他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班 干容易产生骄傲自满，自以为“全面发展，高人一等”而看不起其他同学的思想，及时对他 们进行“虚心使人进步”的教育，使他们严以律己，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立 班干威信。
    大胆放手让班干开展工作，可以使班干在实践中受到锻炼，增长才干。在班务工作中，我 让班干“在其位，谋其政”，有职有权，凡是他们能干的事情，就不包办代替，让他们自己 去干。每干一件事情，我只讲清目的要求并交待注意事项。在工作中遇到困难时，就扶一扶 ，给予适当指点和帮助。比如：召开班委会、班级的主题班会、学校的大型活动等，都让班长及有关班委主持进行。由于 班干在实际工作中经受了锻炼，养成了积极、自觉、主动的优良作风。本学期我班发生了一些不团结的事情，班长马上组织召开了班委会，并筹划组织进行一次以“友爱”为主题的班队会，从串词、节目的排练到主题班队会的开展，都由他们一手完成，充分 表现我班班干的团结及独立开展工作的能力。
三、开展多彩的班队活动
    班级没有班队活动，就没有蓬勃的生命力。开展丰富多彩的班队活动，可以使得集 体朝气活泼，充满集体向心力，增强班集体的凝聚力。
    每周一次的班会课是班主任对学生进行思想政治教育的阵地，是班级活动的特定时间，初一年 的班会每周一课时，如果每个课时都能解决班级学生一至两个实际问题那么就是一个 相当可观的教育成果。
    上好一般性的班会课固然很重要，搞好主题班会更为重要。主题班会具有鲜明的主题思想和 很强的针对性。它有利于集中力量解决班级的主要问题，宣传一个观点，歌颂一种精神或学 习一项技能，创造出良好的教育效果。开好主题会，首先要定好主题；其次是作好设计，制 定方案；其三是将方案转为行动，周密地组织主题班队会；其四是检查活动效果。这一过程 我自始至终都发动全班每个学生参与。无论采用哪种形式的主题班队会，都要求能准确地掌 握班级学生的思想脉搏，具有较强的针对性、目的性和思想性，活动的内容注重科学性，具 有吸引力和说服力，这才容易收到显著的效果。每当学校德育处、团、队组织发出号召，我总是立 即发 动学生行动起来，做出成绩来，做出样子来。初一学生上进心强，干劲大，积极的倡议容易接 受，激起热情事情就办得好，团结向上的班集体也容易形成。
    班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实 。班主任对班级管理工作的优劣，直接影响到一个班级的建议和学生的成长，也是关系到学 校全局的大事。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，必须要有高度 的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，科学的方法去教书育人，努力探索班级管理工作的 最佳手段，以提高班级管理工作的质量。

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