我也很纠结 每次努力努力总是看不到回报 做了好多好多题 都不管用 成绩好是提不上来  真的很烦人 该怎么把才好啊   现在高二了  再不努力 就会被别人拉下了   唉 老师 帮忙啊啊

我的孩子就有您说的这些问题

分类很准确

孩子很努力却总是不见效，成绩总是一般般，很苦恼！并有点恶性循环，时间也总好像不够用

我的孩子有好些您说的情况，我也苦于帮不了她。听了您的这几个方法，我要去试一试

mx19970625：咋样才能下载徐建烽老师的击败伪勤奋视频？回到原帖

请同学关注下这个地址http://bbs.jd100.com/read.php?tid=715399&fid=413，整理后，会在论坛上发布哈，请知晓

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感谢家长对我们的认可！您可以多看看班主任的讲解视频，帮孩子找更多的方法。另外，简单名师徐建烽老师的视频出来后，也会在这个帖子上展示给大家，请多关注！

zmx1517：高二是赶课的一年，每天都有新课每天都有新作业，旧的还没写完，新的就来了，没时间整理错题，学习总是感到很困惑 ，总是会不经意的去关注别人怎么样，一听到谁谁已经写完那几张卷了，自己心里就想“我怎么这么慢，第一张还没写完......”老师我该怎么...回到原帖

 同学恭喜你！你的问题被徐老师选中并回答了！徐老师回复如下：

      就作业问题，前两天高三学生找我来了，说：老师你看学校作业特别多，我都没有时间做课外题了。老师我到底是做学校的作业呢？还是做课外题呢？我说：我觉得他做哪个都不会有什么效果，因为他把作业和课外题给对立起来了。
       徐老师在这里特别要强调一下，你要知道作为一个老师，尤其是高三的老师，他是怎么来留这个作业的。我给大家讲一下：我要留作业，
       第一，重难点必须要在作业里面；
       第二，我今天讲的知识一定要再现，成为复习的重点；
       第三，我马上要讲的知识，要通过这个作业，把衔接体现出来，有时候这个作业是同学们的预习部分。
       第四，我要强调熟能生巧。我要通过这些题，提高你的熟练程度。
       甚至还有第五部分，我要加上一些高考的原题，让大家有一些高考的体验。
       可以说，一份好的作业，老师是经过反复筛选，这些题原来并不在一起，是老师从其他地方整合起来的，对你来说是最适合你的，而你呢，却不吃，这就是你的问题了。大家想一想，本来我给你整合了一套药，按这个方子吃，你就好了，你不吃，头疼你吃脚气药，你说能好吗？你怎么知道，那些外面留的题，比老师留的题就好呢。老师处心积虑给你留的题，如果你还做不完，就说明你的能力还达不到，做这些题就足以提高你的能力，足以提高你的成绩的，这就是我们需要的。
        相反，有些同学老认为作业对自己没用，匆匆忙忙地应付完，赶快去做课外题去。那么我问你，这个题不也是课外的题吗？怎么老师一布置，就没用了呢？都是题，这些你都做的不好，那么你赶快纠正这个错误认识，把这些题提高上去。
        当然，你如果觉得你做完作业之后，你觉得吃不饱，你就要跟老师说：老师，这些题我已经全作对了。我的作业题都是满分。您看能不能再给我单独留些课外题，那么老师听了肯定非常高兴。老师一定会帮助你再找一些来做。如此一来，你不就避免学校作业和课外作业的纠结了吗？
        所以方法是在人，要跟老师多沟通，作业多到底是什么原因造成的，你一定心里要有数。千万不要：反正这么多也做不完，就瞎做，应付差事，那么这个作业真的是太耽误你时间了。

徐老师这么认真、细致的回答，怎么样，童鞋们都被感动了吧！

XXHAILING：我初中时候数学挺好的，刚上高中时我们数学老师传说是学校最厉害的数学老师，所以特别崇拜他， 上他课特别开心他总会教我们简单易懂的数学方法，可是到了高一下学期分文理班之后，换了个数学老师，虽然他也很厉害，但是他讲话太低音了，而且感觉他讲的东西似...回到原帖

同学你好，恭喜你！你的问题被徐老师选中并回答了！徐老师的回复如下：


       老师的讲得好对同学们会有很大的帮助，这点徐老师不否认，但是反过来讲，如果没有老师指导，是不是同学们就不能学习了呢，有句话说的好，师傅领进门，修行在个人。
       其实我们学习所依靠的主要因素不是老师，而是书；老师是谁呢？老师是把书上的知识进行扩展，传授给你。同学们要明白，不同的老师有不同的方法。我们一方面要去适应老师，一方面要去新的环境下，找到新的方法。其实有时候老师也很冤，因为一换老师有人适应，有人不适应；还有，也许是我们的知识越来越难了，初中的知识就没有高一的难，高一的没有高二的难，高三的知识是高一高二的综合，那么高三会更难，恐怕你即使换回原来那位老师，也不像你当初想象的那么好了。有时候是知识的变难，有时候是讲法的问题，就需要老师和学生同时反思，才能有更多的进步！总之，因为老师的问题，影响自己的学习，其实是不值得的。
       当然，我希望我的同行们能够听到老师的呼声，能够及时地改变这种状态。有时候你可以写一张小纸条，搁在老师的讲台上，不署名，你就说：老师希望你的声音再大一点，讲的题目再详细些，能够由浅入深。这样你的老师看到后就会及时醒悟，这样就达到相互学互相改进的目的了。

是不是茅塞顿开？徐老师给准备的小方法，快快get起来吧！

这1~7条我都有