高一年级养成管理初探

高一年级的组组建，是养成习惯的机会，是管理的契机，是学校领导、各部门关注的年级，在全体师生的共同努力下，年级各位老师精诚团结、分工协作、努力开拓。各项工作进行就会有条不紊；各项活动有声有色；各项管理有条有理；各项改革举措会初见成效，逐渐融合成团结进取、务实创新的优秀集体。

一、以人为本，和谐发展，营造团结进取的好氛围
    高一年级组是一支新的队伍。教师群体复杂多样，学生更是参差不齐，工作难度很大。面临的全新的组合，教育教学对象的多样性及新教材的全面实施等问题一起摆在面前，要把它整合成一个新集体，有效实现教师融合、师生融合、学生融合,是首要任务。
1．讲究民主，强化责任，提倡管理人性化  
    高一年级组多数是年轻老师，工作开始，非常利于团结，非常利于统一思想。要搞好年级的工作，必须注意加强人性化管理，增强年级的凝聚力，为老师们营造好氛围，酿造好心情。年级的每一位老师都是年级的主人，也是责任人。班主任、年级组长、备课组长、老师都有自己的一份任务，一份责任，大家共同挑担子。一个越是现代化的年级，就越是民主的年级。淡化每一位年级负责人的影响，让老师们有一个做事的充分自由的空间。强化老师的责任、目标和义务，减少了人为的干扰，让老师们更主动地投入到工作中，去享受耕耘的快乐。正如有的老师在期末年级总结会上说，"因为我有一个好心情，所以我愿意" ！
2．发挥集体优势，取长补短，创造和谐环境
    年级新组建，老师互不了解，为了让老师更快更好的融合在一起，充分发挥集体的优势，既加强学科组内老师的联系，也注重学科间的沟通，互相学习，取长补短，形成了良性的竞争局面。在学科组内，以备课组长为核心，明确备课组长职责，各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，在备课组长的统一安排下，组织全组教师实施集体备课，既落实教学规范，又发挥老师的主观能动性，增强了老师间的了解。各备课组集体备课的形式多种多样，注重实效，各有特色。如让语文组的教师轮流讲课评课活动；数学组的集体备课统一规范；外语组集体备课中的小型研讨与大组结合的方式；都充分发挥集体的优势，把教学工作落在实处。各备课组还要根据具体情况，加强教学的传帮带，结成对子，在教学理念、教学方法、教材处理、作业布置和辅导答疑上进行广泛的交流与传授，尽快帮助新教师提高教学水平。
为加强教师间的融合，在办公室的安排上，以学科组相对集中， 便于老师们平时的沟通和了解。各个办公室的老师们紧密配合，营造了非常好的工作氛围。若有老师生病或出差，其他老师积极代课。 强调集体的力量，也依靠集体的力量去取得新成绩。
3．全员参与管理，关爱学生，促进师生的融合
    学生层次多，程度不一，要让学生在短期内适应高中学段生活，让学生也融合成一个整体，需要全体教师投入很大的精力。让每一位师生明确这样的观念，学生是所有老师的学生，老师是所有学生的老师，老师要一切从学生出发，全程、全方位的对学生进行管理。不仅要管学习，还要管思想，管行为规范，管生活节律。教育不是单一的教育，师生也要有机的融合在一起，就必须全员参与管理，形成整体教育模式。
    为了适应新形势、新要求，采取"温柔而坚定"的学生管理工作思路，管理既要民主化、人性化，又要制度化、科学化、军事化。"温柔"体现在以爱为前提，以学生的发展为中心，承认学生的个体差异，尊重学生的个性特点，用动态的眼光全面衡量学生。"坚定"体现在对学生的要求上，必须接受纪律的约束，必须合乎日常的行为规范，合乎制度的管理，做到严格有序，活而不乱。
    为了抓好学生的养成教育，从抓学生的习惯入手，养成学生的学习习惯和生活习惯， 明确提出了学生的日常行为规范，制订了一系列学生管理的条例。通过制度管理，让学生有章可循。为落实对学生的管理，促进师生间的融合，年级要建立班主任、年级负责人双向值班制，教师跟班制，中午教师值班制，
    注重学生的自我教育和自我管理。通过年级学生会、团总支，充分发挥学生干部的作用，加强班级常规工作的检查和评比，进行文明教室及广播操的评比，进行流动红旗的评选活动，有力的推进了班级环境建设。
    特别注重与家长的沟通。年级要在每学期的期中、期末专门向家长发放"告家长书"，向家长汇报年级对学生教育管理的情况，或是对学生在假期提出要求。召开家长会，分别就学生在校学习生活情况和文理分流的情况与家长进行交流。会议都准备充分，内容详实，各班班主任向家长汇报班级情况。两次会议，真正起到沟通家长、老师和学生的作用，也促进师生间的融合。
4、大力开展教师活动，增强集体的凝聚力
促进年级的融合，也要让师生有一个展现自我的平台，来展示他们自我的丰采。年级积极开展各种活动，为师生搭建舞台，也进一步加强了年级的融合与团结。重视教工的文体活动，用团结演绎年级的风采 ，阐释青春与活力，表达对全校教职员工的美好的新年祝愿！从表面看，这是节目，但他折射出年级教师们团结向上的精神风貌。

二、与时俱进，勇于创新，彰显年级管理新特色
    规模发展下的年级组，有很多新问题需要我们去研究，教师的融合、教学的规范、借读生的管理等都和以前有质的不同，一些老办法、老方式、老程序都遇到了新挑战，当遇到新问题不好解决的时候，就需要着力探讨新型管理机制，善于寻找突破口，不断刷新我们的管理方式，管理的到位关键在于我们要勇于创新，建立相应的机制。
1.定期进行班主任集体备课
    学校德育工作是首位，作为管理学生的管理者，班主任是对学生教育管理的领路人，是联系老师与学生的桥梁。在现代班级管理中，班主任如果不具备系统的专业知识与技能，不具有现代眼光，不善于对现代学生进行深入研究，工作方法手段单一，缺乏班主任工作的艺术性和教育的针对性，将不能很好的开展班级工作。而目前年级的班主任大多数教学工作已超负荷，现代学生思想活跃，不仅有强烈的求知、求新欲望和自立、民主平等意识，而且个性强，个体差异大，决定了各班管理目标、管理方法和管理手段的不同。基于这些特点，通过集体备课，共同商讨新形势下的班级管理，通过集体讨论，集思广益，群策群力，充分发挥集体的智慧与力量，提高班主任的整体素质。
2.正式推出学生导师制
    班级管理制管理学生，对学生各方面的成长都起到了重要的作用，也是教育教学管理的主要形式，但是，现代新形势下的教育无疑给班主任加重了负担，班级管理也有它的瓶颈，制约了学生的发展。所以，需要发挥每一位教师的作用，真正落实老师是每一位学生的老师，学生是每一位老师的学生，让学生发挥特长有更多的智力支持，导师制不失为一种好方法，可作为班级制的一种补充。因而推行学生导师制。学生按其发展需要，自选聘请任何一名教师作导师，导师类型包括三个方面：生活指导型（包括纠正学习习惯，进行心理调适）、竞赛指导型及课题研究指导型。它打破班级、年级、课程界限，让学生进行选择。导师一经聘任，就要对所指导的学生的思想、学习、生活进行全程跟踪，包括学生的个性、兴趣、特长、学习态度及家庭环境等都要全面了解，要指导学生参加各种活动，协助学生解决有关课业、生活、交友及心理等各种疑难问题，导师还必须及时填报学生联系手册，与家长保持连通。
3.精心组织班级歌咏比赛
    为了更好的展现年级精神风貌，塑造年级团结向上的形象，活跃学习气氛，增强班级凝聚力，更是为了提高学生的各方面素养，让学生全面发展，精心组织"跳绳"比赛，"拔河" "环湖"比赛比赛 ，内容健康，全班同学人人参加， 各班大展风采，展示各班奋发向上的精神境界。
    高一年级毕竟刚刚起步，虽说良好的开始是成功的一半，但如何深化年级管理，如何加强课程改革力度，如何进一步加强对未成年人的思想道德建设，如何进一步加强对学生的教育，解决中学生迷恋网吧等，还需要不断去探索。

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