“我的手下没有弃卒！”

      会下象棋的人都清楚，象棋中最小的就是卒子，但卒子有一种精神，那就是一往无前、永不放弃、奋不顾身的拼搏精神。学生需要的就是这种精神，班主任需要的就是永不放弃每一个学生，永远记住——“我的手下没有弃卒！”
学生是兵，班主任姑且为将，为将者要肯用兵、会用兵、善用兵，永不放弃每一个兵，让每一个兵都能避己之短、扬己之长，为己而战，为班而战，为校而战。为此，班主任要让学生明白以下几点：

一、成才先成人
      每个人都不希望别人说自己不如别人，尤其是年轻的孩子们，更会不服输，因此，作为班主任，必须尽早发现每一名学生的长短，多鼓励，少冷语；多关心，少冷漠；多尊重，少轻视。要让学生成才，首先让学生成人。健全的人格是在尊重中形成的。否则，即便成了才，恐怕也是庸才、偏才、甚至废才，贻害社会。

      班主任最容易犯的毛病就是偏袒成绩好的同学，偏袒一方，势必伤害另一方，不利于学生的全面成长，长此以往，势必导致学生形成畸形变态心理。要让学生成人，形成健全的人格，班主任首先要尊重全体学生。班主任要明白：尊重学生就是尊重自己，发展学生就是发展自己，成就学生同时也就成就了自己。要尽可能外事公平，更要时刻谨记老教育家陶行知的一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的热讽中有爱因斯坦。尊重学生的差异，尊重学生的个性，无个性即无人才，发展学生独立的人格，独特的个性，独创的精神。让每一个学生都能找到生存的支点，让他坚信：“天生我材必有用。”

      其次，保护好学生的心灵。苏联霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上露珠一样小心翼翼保护学生幼小的心灵。孩子们的想法往往是新奇的、天真的、甚至是错误的，在指出他们不足的同时，更要给予肯定，让学生知道自己的价值，看到自己的希望。
再次，多关爱学生。爱是人间的第二个太阳。学生病了，问一声，帮着买买药，看看病；情绪低落了，找来谈谈心，鼓鼓劲；遇到不幸了，多帮助，多安慰……一声轻轻的问候,会在孩子的心底唤起无限的温暖。而这温暖往往就是孩子成人的基础，成才的动力。

      第四，多引导。言教重于身教。要求学生做到的他首先做到，无形中以一种人格的魅力去感召学生。

二、习惯中体现着素质
      一个人的成功常常不取决于他有多聪明，而取决于他是否有良好的行为习惯。
      习惯体现一个人的素质，生活上邋邋遢遢的，学习上也必定马马虎虎，随手乱扔果皮纸屑，随口吐脏话的人，素质恐怕也高不到哪去。素质不是无形的，它时常体现在人的一举手一投足之间。习惯性的无意识的言行最能体现一个人的素质。让学生养成良好的行为习惯，将使他们终身受益。

      生活中，就让学生从不扔一片纸、不说一句脏话做起，从而养成良好的品德。让学生明白，良好的习惯是一种美德，是一个民族、一个国家综合素质的体现。个人的素质集合成国家的素质。养成习惯就要从身边的每一件小事做起，坚持不懈。

三，自信是成功的第一秘诀
      不放弃每一个学生，关键是要让学生永远认识到自己存在的价值，永远自信，永不气馁。美国海伦•凯勒说：对于凌驾命运之上的人，信心是命运的主宰。班主任所做的工作，就是让孩子们永远充满信心，永远坚信“天生我材必有用”，哪怕是善意的欺骗。一个积极的自我形象是成功的第一步。人各有长短，一个人看不到自己的短处，就会自傲；但是看不到自己的长处，必然自卑。孩子一旦自卑，就会沉沦，甚至可能会为害班级、学校、甚至社会。因此，班主任要时常根据学生的实际耐心辅导，分析成败，为孩子确立合理目标，循序渐进，让孩子永远有一种成就感。

      只有永不放弃每一个学生的老师才是一名合格的老师，也只有永不放弃每一个学生的班主任才是一个合格的班主任，永远记住一句话：他的手下没有弃卒！

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