班主任培训研讨会之反思

      今天为期4天的班主任培训研讨会胜利闭幕了.就我而言,本次研讨会意义非凡.说实话,以往培训都在外地,多为旅游景点,从内心里总感觉旅游、放松的要求要强于学习的要求（个人看法），目的不纯，易分心，因而效果不理想。本次培训会在学校，参加会议就是报着学习交流的态度来得，所以听会也比较认真，而且也真正的静下心来进行反思。我觉得对自己触动很大。
      上班8年，一直担任班主任工作。按理讲，8年的时间足以能成为一名优秀的班主任。可当静下来仔细想一想，这些年自己收获了什么呢？不能说工作成绩很差，也积累了一点点经验，但和那些优秀班主任比起来差的太远了。尤其是听了全国优秀班主任任小艾的报告和我校多位优秀老师的讲话，深受鼓舞。其实自己也是很要强的，工作上不会轻易服输的，出现这样的结果，分析其原因，我觉得有两点值得反思：
一、高中班主任的影响
      读高中时的班主任是我们数学老师，30多岁，性情温和，慢脾气，做什么事从不着急，上完课就带着儿子在校园里转，对班上的事很少操心，多是有班干部来处理。当时我也曾因为他对班级不够关心，对班主任有过看法，不过高考下来改变了这一切，我们班在整个年级考的最好。他的这种带班风格直接影响到我的班主任工作，工作以来我其实一直有意无意地在模仿。对学生要求不严，过于放纵和宽容，一直努力地追求学生实现自我管理，自我教育。
      现在想来，一味地模仿和照搬注定是会失败的，我已不知不觉的走入教育误区。做任何事情都要讲究天时、地利和人和。我读高中时那个年代的学生和现在的学生，从学习态度，学习目的等许多方面有着很大的不同，这是天时之别；我们是县城一中，很明显，县里的学生与城市中的学生在学习上又有着很大的不同，这是地利之别；我们班主任虽然很少在班里，但他很会利用班干部的力量，他与班里一般学生交流很少，但和班干部关系很好，也很随意，这样班干部工作也很主动。而我，也许是因为性格问题，也许是教育方法问题，并没有把班干部的工作热情全部调动起来，在这种特殊的关系上把握的不到位，导致人和不利。年代的不同，环境的变化，学生的区别，这就决定了在教育学生问题上要与时俱进，开拓创新。

二、缺乏教育反思，不善积累
      任何一个年轻班主任，都会努力地工作是毋庸质疑的。8年期间，对班主任工作也做了一些探索和尝试：带领学生连续几年照顾孤寡老人；自发组织全班学生扫墓；利用假期组织学生进社区义务劳动；特情生家访；给学困生捐款,组织主题班会、心理课以及演讲比赛等。工作也做了一些，但没有进行及时的反思，也没有活动的积累，好象就是把活动当成一种任务一样，完成就好了，没事了。没有把它当成班主任工作中一个环节，活动没有得到进一步升华，当然也就谈不上工作能力的提高了。活动只是一个过程，其教育的真正意义在于活动完后的德育延伸。
      我认为正是以上两点，才导致了我的班主任工作一直平平淡淡。正象校长讲的：“带的班还算稳定，但缺少自身的特色。”
      通过此次培训，使我真正意识到工作要讲方法，讲智慧。魏书生善想会干，其真谛和诀窍在于他丰富的创造性和对事业的百倍投入。在这个假期里我要深刻的反思并积极学习，为做一名智慧型的班主任而努力。

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