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[政治]剖析高考政治易错题 学会抓题目关键词"是什么?为什么?怎么办?"

楼主#
更多 发布于:2015-11-10 16:30
易错类型一:不能抓住题目的关键词
  “获取和解读信息的能力”是政治学科考试大纲规定的第一层次的能力要求,达到这一能力要求对解好选择题和主观题来说都是重要的基础和前提。这一能力要求旨在考查学生准确和完整地获取、理解并整合信息的能力,使学生真正做到教材与材料、理论与实际的有机结合。在这个问题上常见错误有:错失设问中的关键词、对材料的信息词视而不见或处理不当、不能挖掘材料中隐含的关键词等。
  错失设问中的关键词
  审查设问时一般都是要审出题型和考查的知识点,这一点学生一般能做得较好,学生容易忽略的是设问中的修饰语部分。从语文的语法上来说,修饰语往往也起着限制和说明的作用,因此设问中的修饰语反而是题目的中心词,是审题时更应多加思考的部分,也是能拉开分数的关键。
  例如:
   1.党和政府是如何依法行事的。
  【易错分析】命题的中心词是“依法行事”,但学生大多会忽视这一限定,只是抓住“党和政府”这一要求,一味地讲述党和政府是怎样做的,而忽视了中心词语,把教材上党和政府的所有知识都照搬照抄上来,挤占了正确要点的空间,该详细作答的地方只是一笔带过。此题只需答出党依法执政和政府依法行政的要求即可。
  2.央行为什么要“加强通胀预期管理”。
  【易错分析】命题中的主体是“央行”,但学生大多会在“通胀”上做文章,而忽视了题目中管理通胀的主体是央行,因此在答案的拟定上只能答出通货膨胀的相关知识,这样答案的起评分只能从一半开始了。
  此题应该答出两个要点:通胀基本知识及其危害、央行职能及其意义。
  【应对技巧】利用语文的技巧将句子的主谓宾划分清楚,尤其要关注设问中的主体和客体两部分。

  对材料的信息词视而不见或处理不当
  对材料的审查应该全面、细致。但是学生审题时往往忽视逻辑顺序,不能从头至尾认真分析材料的层次及关键词语,愿意从自身喜好出发,容易注意那些自己比较熟悉的词语,随意性较大,因此造成答题缺乏逻辑或者丢失要点而失分。
  例如:材料一 2012年江苏省居民消费价格指数(CPI)走势图
  注:生产成本增加、城市化建设占用的耕地越来越多,导致蔬菜等农产品供应不足,一些不法商人囤积居奇、哄抬物价等因素导致江苏居民消费价格不断上涨。
  材料二  国务院颁布《关于稳定消费价格总水平保障群众基本生活的通知》,要求各地和有关部门及时采取措施稳定物价,在此之后,江苏省政府出台了稳定物价的15条措施。
  结合材料二,运用《经济生活》的知识解读材料一反映的经济信息。
  【易错分析】图表中的经济信息有两部分,一部分是物价上涨,另一部分是预期物价下降。学生容易忽略掉预期物价下降的内容。在“注”中设有“生产成本增加”的信息,就要答出“价值决定价格”的知识。供应不足和不法商人自发行为学生把握得还是比较准确的。
  (答案内容:价值决定价格,供求影响价格,成本的增加和农产品供给的减少导致江苏1至11月物价不断上涨。市场调节具有自发性,市场上的不法行为,也是物价上涨的重要因素。国务院和江苏省政府出台稳定物价的措施后,预期江苏居民消费价格将逐渐回落。)
  【应对技巧】审查材料时注意从头至尾划分材料的层次,并逐一提炼关键词语,再对应教材知识,做到没有遗漏。
  不能挖掘材料中隐含的关键词
  材料所设计的关键词有时只表明了表面现象,如果不能透过这些词语抓住其隐藏的反映本质的关键词,就无法表达理论术语或者无法接近热点问题,看不到问题的根本,答案的组成就会指向不明确、缺乏针对性,只能是泛泛地作答,得分也不会高。
  例如:表1 长江三角洲地区与珠江三角洲地区经济社会发展基本情况
  【易错分析】表格中设计的项目名称如:非农业人口比重和三大产业产值比,反映的是该地城镇化水平和产业结构状况。如果只答出非农业人口比重和三大产业产值比,而不是表述为城镇化水平和产业结构,就无法抓住这两个项目对比的根本,因此会丢掉城镇化和产业结构这两个热点问题的研究。
  【应对技巧】要关注教材中的基本概念,尤其是改版后的新教材中新增加的概念,城镇化、战略性新兴产业等都是新教材增概念。
易错类型二:不能很好的掌握主观题解法  

    对于考生来说,在组织答案时首先要观点明确、表述清晰、逻辑严谨。其次要综合运用相关学科的原理和方法论证和讨论问题,体现创新思维。这也是政治学科考试大纲规定的第四层次的能力要求——论证和探讨问题的能力的要求。要做到这一点,起码要掌握几种主要类型题的解答技巧。
  关系类型题的解法
  例如: 2013辽宁高考政治39题。
  敦煌莫高窟是中华文化宝库中的艺术瑰宝,也是著名的世界文化遗产。
  材料一:近年来,莫高窟游客逐年增长,2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时,平均每天游客量逾4000人次,最多时约7000人次,而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟,二氧化碳长时间滞留,窟内空气湿度增大,温度上升,侵蚀壁画和彩塑;加之长期的风化和氧化作用,莫高窟壁画和彩塑正在缓慢退化。
  结合材料一,用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。(14分)
  【易错分析】因为受“用对立统一观点分析”的限制,很多同学只从矛盾的同一性和斗争性来解答问题,这样会丢掉几乎一半的分数。
  【应对技巧】如果能考虑到此题属于关系类型题,知道这种类型题的解答要求是要答出“二者关系是什么”以及“怎样处理好二者关系”,那么就会突破“用对立统一观点分析”的限制,答出如何处理二者关系,就能打开思路得到完整的分数。
  作用(意义)类型题的解法
  例如: 2013辽宁高考政治39题。
  材料二:为了更好地保护和利用莫高窟文化遗产,敦煌研究院联合高校、研究机构、科技企业进行了一系列科技创新:建立了综合防沙体系;研发了无线传感环境检测分析系统,开发了十亿级像素数字相机系统,形成了包括前期摄影采集、后期图像处理、虚拟漫游等环节在内的数字处理系统等。随着这些科技创新成果的应用,莫高窟自然环境得到改善,壁画、彩塑等图像采集取得进展。不久的将来,世界各国人民除了实地参观莫高窟外,还能在互联网上便捷地欣赏3D效果的“数字莫高窟”,随时随地地感受莫高窟文化艺术的无穷魅力。
  结合材料二,说明科技创新对文化传承和发展的作用。(8分)
  【易错分析】在这个问中,学生是能够答出教材关于“科技在文化发展中的作用”这一理论的,但是在现实意义的组织上一定会五花八门,找不准要点,导致失分。
  【应对技巧】作用(意义)类型题的答案要由两部分构成,一是理论依据,二是现实意义。理论依据可以直接采用教材理论,只要审好题目,这一点会做得很好。而现实意义的解答却是难点部分,有的学生会把这一部分完全丢掉,忽略现实意义的作答;有的学生能够有意识地答出现实意义,但又可能离题较远,答案缺乏针对性,这样的答案放在所有的题目中都会适用,因此不是贴切的好答案。现实意义的解答往往要说明主体对客体的具体作用,也就是要找到主体和客体之间的联系,两三句话就应该能够解决问题。如:上题答案:科技创新带来更快速、方便的文化传播手段和方式,促进了文化的交流。即科技创新对文化发展的作用是通过更新文化传播的手段和方式带来的。
  怎么办(措施)类型题的解法
  例如: 2013辽宁高考政治38题。
  城镇化,指农村人口、富余劳动力和企业逐渐在空间上聚集而转化为城镇的经济要素,成为促进经济发展重要动力的过程。
  材料二:随着城镇化的快速推进,被征地农民的许多现实问题受到广泛关注。M省2010年对1 460户被征地农民进行了入户调查。调查显示,被征地农民户均失地2.1亩,99%的家庭得到各种形式的补偿,每户平均获得政府货币补偿76271元;与土地被征前相比,34%的家庭收入增加,户均增加7125元,37%的家庭年收入下降,户均减少10409元,其余家庭收入变化不明显;69%的农民拥有固定职业,31%的农民没有固定职业;在有固定职业的农民中,10%的农民是通过政府、社区介绍就业的;70%的农民拥有医疗保险,17%的农民拥有养老保险,3%的农民拥有失业保险。
  假设你是M省人大代表,请结合材料二向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。(12分)
  【易错分析】本题要求提出解决问题的政策建议,属于“怎么办(措施)类”试题。因为设问中有问题的字眼,因此解答此题应坚持“措施从问题中来的原则”。大部分学生能够根据材料列举的问题组织答案,但也存在着忽略了某些要点、措施缺乏针对性、太过具体而非政策层面上的建议等问题(辽宁高考连续两年都考过“政策措施”)。
  【应对技巧】怎么办(措施)类型题是一种比较容易操作的试题,此类题可以根据事件发生的原因(影响因素)作答,也可以从问题中找措施,还可以依据材料提到的做法组织答案。无论哪一种方法,审好材料是关键,在这里要将材料分清层次(一般可以通过标点符号或者关联词语来划分材料的层次),并找到每一层次中的关键词语,也就是和教材知识重合的词语。建议大家在复习的时候能够把教材中关于某些知识点的影响因素归纳清楚并准确、熟练地记忆,以备解答措施类型试题。
  图表类型题的解法
  例如:2012辽宁高考政治38题。
  改革开放以来,我国居民收入不断增加,1978年我国职工工资总额为568.9亿元,2009年达到40288.2亿元;职工平均工资由1978年的615元增加到2009年的32736元。
  材料一:在我国居民收入不断增加的同时,收入分配中的一些问题也逐步显现出来。2009年,我国的最低工资是我国人均GDP的25%,世界平均为58%;我国最低工资是我国平均工资的21%,世界平均为50%。
  根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题,并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议(14分)。
  【易错分析】政治学科考试大纲规定的第三层次的能力要求为描述和阐释事物的能力即表达能力。即要从现象到本质。这一能力要求考生能正确表述事物的现象,准确描述和解释事物的特征;把握事物的本质和规律,并作出正确的阐释;辩证地、历史地考察事物,对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释,意义完整。图表题可以很好地考查学生这方面的能力。在该类题的解答中学生完成起来比较困难的是对表格数据的综合说明。在此题中学生可能会因丢掉“国民收入分配结构不合理”这句综合说明的语句,而失掉分数。
  【应对技巧】图表题往往是以数据来阐述问题,在图表题的解答上要关注三个要素:一是表头时间及项目名称,在答案中要准确引述这一信息;二是表格数据,在作答时要对表格数据进行横向和纵向的比较,并加以综合说明;三是注解,如果注解是对表格项目的补充说明,该注的信息要单独列出一个要点来说明,如果注解是对表格项目的解释说明,该注的信息要放到表格数据比较中同时说明。其中比较容易忽略或者概括不准确的就是图表数据的综合比较说明。关于这一能力的训练可以参考本文“不能挖掘材料中隐含的关键词”中阐述的观点,并在复习中多注意各个知识的内在联系,从而挖掘题目考查的深层含义。
  鉴于篇幅有限,本文仅从两个角度简要说明了高考中政治学科的一些注意事项,希望对大家有所帮助,祝愿各位考生能够充分复习,以最佳状态迎接高考。
别在最该奋斗的年纪选择了安逸!2017!为梦想而战! 加油!将来的你一定会感谢现在如此拼搏的自己!
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沙发#
发布于:2015-11-10 16:36
好有用。棒棒哒
旧事难洗,何况是你.
zls2014
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发布于:2015-11-10 16:41
qiosu:好有用。棒棒哒回到原帖
加油哦~~
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qiosu
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发布于:2015-11-10 16:43
zls2014:加油哦~~回到原帖
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