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1.尼罗河与古埃及文明
(1)兴亡:位于非洲东北角,尼罗河 贯穿埃及南北,古埃及文明被称为“尼罗河的赠礼”。约从公元前3500年开始出现若干小国;公元前3100 年左右初步实现统一;公元前525年,被波斯 帝国吞并。 (2)版图:经历了古、中、新三个王国时代,埃及成为强大的军事帝国,北至叙利亚 和小亚细亚交界处,以及幼发拉底河 上游,向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。 (3)文明:太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。象形文字 是世界上最早的文字之一。 2.金字塔:古埃及文明的象征,反映了古埃及社会经济 发展的较高水平,是古埃及人智慧的结晶。 3.法老的统治 (1)统治:法老 是全国的最高统治者,集军、政、财、神等大权于一身,国王经常用王杖 责打大臣。 (2)危机:随着社会矛盾的激化,王权受到挑战,胡夫金字塔 之后越修越小反映了王权的衰落。 第2课 古代两河流域 【课程标准】 通过《汉谟拉比法典》,初步了解古代两河流域文明。
1.古代两河流域文明 (1)范围:“两河”指西亚的幼发拉底 河和底格里斯 河,两河流域又称“美索不达米亚”。 (2)建国:约从公元前3500 年起,产生了一些以城市为中心的 小国。 (3)统一:约公元前2400年,实现了初步统一。 2.古巴比伦王国 (1)统一:公元前18世纪,第六代国王汉谟拉比 完成了整个两河流域中下游地区的统一事业,建立了统一、强大的奴隶制 国家。 (2)统治:实行君主专制 制度,加强中央集权,制定了一部较为系统和完整的法典。 (3)影响:汉谟拉比 在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。 3.《汉谟拉比法典》 (1)地位:是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 。 (2)内容:从法典中可知,古巴比伦分拥有公民权 的自由民、无公民权 的自由民和奴隶三个严格的社会等级;奴隶制度在古巴比伦相当发达,战俘 是奴隶的主要来源,也有买卖奴隶的现象。家庭奴隶 制是其一大特征。 (3)意义:法典内容十分广泛,可以清晰地了解古巴比伦 社会。法典中的规定说明商品经济 在古巴比伦比较活跃。 (4)评价:《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产,表明人类社会的法制传统 源远流长。 第3课 古代印度 【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度 社会。
1.古代印度河流域文明 (1)兴起:最早出现于印度 河流域。 (2)建国:公元前1500年左右,雅利安 人侵入印度,后来出现了许多小国家。 (3)鼎盛:孔雀 王朝统治时期,印度基本上实现了统一,首都华氏城 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 2.森严的种姓制度 (1)建立:雅利安 人进入印度后,逐渐建立的严格的社会等级 制度。 (2)主要内容 [table][tr][td] 名称 [/td][td]从事职业 [/td][/tr][tr][td]婆罗门 [/td][td]掌管祭祀 [/td][/tr][tr][td]刹帝利 [/td][td]掌管军事、行政权力 [/td][/tr][tr][td]吠舍 [/td][td]从事农业、畜牧业、商业 [/td][/tr][tr][td]首陀罗 [/td][td]
由被征服的居民构成,从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业,为前三个等级服务[/td][/tr][tr][td] 最卑贱的“不可接触者”——贱民 [/td][/tr][/table](3)特点:各等级之间贵贱分明,世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业,不同等级 的人不得通婚。
3.释迦牟尼创立佛教 (1)创立:公元前6世纪,乔达摩·悉达多 创立。 (2)教义:反对婆罗门 的特权。提出“众生平等 ”,宣扬“忍耐顺从”。 (3)发展:信仰佛教的民众日益增多,一度成为印度的国教。 (4)传播:公元前3世纪后开始外传。经中亚传入中国,后传到朝鲜、日本、越南等国。往南经锡兰,传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 单元总结 [table][tr][td]名称 [/td][td]位置 [/td][td]统一 [/td][td]文明成果 [/td][/tr][tr][td]古埃及 [/td][td]尼罗河流域 [/td][td]公元前3100年左右 [/td][td]金字塔、象形文字 [/td][/tr][tr][td]古巴比伦 [/td][td]两河流域 [/td][td]约公元前2400年 [/td][td]
《汉谟拉比法典》、楔形文字[/td][/tr][tr][td] 古代印度 [/td][td]印度河流域 [/td][td]孔雀王朝统治时期 [/td][td]种姓制度、佛教 [/td][/tr][/table]第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 【课程标准】 知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
1.希腊城邦 (1)范围:包括希腊 半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。 (2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易 的发展。 (3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括克里特 文明和迈锡尼文明。此后进入荷马 时代。 (4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,斯巴达 是最大的城邦。 (5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。成年男性 公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地;参军打仗 是公民的义务;城邦各项活动都以公民为主体。 2.雅典的民主政治 (1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。公元前5世纪中后期,伯里克利 主政时期,雅典民主达到全盛,奴隶制政治发展到 高峰。 (2)表现:雅典公职人员几乎都是从全体公民 中抽签产生。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生;公民大会 是最高权力机构。伯里克利还建立了津贴 制度。 (3)局限:占雅典人口绝大多数的外邦人 、奴隶、妇女没有任何政治权利。 3.亚历山大帝国 (1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。 (2)东征:公元前334年,马其顿国王亚历山大 率军东征,先后打败波斯帝国、埃及,进入两河流域,最远到达印度河流域。 (3)成果:建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。 (4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。 (5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的经济联系 和贸易往来;帝国境内建造的新城后来成为新的经济文化 中心。 第5课 罗马城邦和罗马帝国 【课程标准】 知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。
1.罗马城邦 (1)建国:公元前509 年,罗马建立共和国。 (2)统治:国家统治的决策权掌握在元老院 手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,公民大会 是形式上的最高权力机关;设立两名保民官,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《十二铜表法 》。 (3)扩张:公元前3世纪初,罗马征服了整个意大利 半岛;随后战胜了迦太基 ,控制了西地中海地区;公元前2 世纪成为整个地中海地区的霸主。 (4)危机:公元前73年,斯巴达克 发动奴隶起义,使罗马共和国进一步衰落。 2.罗马帝国 (1)政权更迭:公元前49年,凯撒 控制元老院。公元前31年,屋大维 成为最后的胜利者,他首创“元首制”,掌握最高统治实权。 (2)建国:公元前27 年,罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维 采取了许多措施解决矛盾,罗马帝国进入了和平发展的时代。 (3)扩张:2世纪,罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲,地中海 成为罗马帝国的“内湖”。 3.罗马帝国衰亡 (1)原因:3世纪,罗马帝国陷入长期的政治经济大危机;日耳曼 人侵入罗马帝国。 (2)灭亡:4世纪末,罗马帝国分裂为东西两个帝国。476 年,西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 第6课 希腊罗马古典文化 【课程标准】 以建筑艺术、公历为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.文学和雕塑 (1)文学:《荷马史诗 》是了解早期希腊社会的主要文献。 (2)雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像 是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者 》是希腊雕塑艺术中的杰作。 2.建筑艺术 (1)希腊:体现在神庙 建筑,雅典的帕特农神庙 是典型代表。 (2)罗马:特点是石拱门、穹顶 等。代表性建筑有罗马大竞技场 、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙 等。 3.哲学和法学 (1)哲学:德谟克里特 提出了“原子论”;苏格拉底 指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;亚里士多德 创立了逻辑学等新的学科。 (2)法学:《十二铜表法 》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。 4.公历的缘起:凯撒 命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“儒略历 ”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。 单元总结 [table][tr][td][/td][td]古希腊 [/td][td]古罗马 [/td][/tr][tr][td]出现 [/td][td]
公元前8世纪,出现许多城邦[/td][td] 公元前509年建立共和国,公元前27年进入帝国时期[/td][/tr][tr][td] 文明 [/td][td]
伯里克利主政时期,雅典民主政治发展到高峰[/td][td] 元老院,人民大会,颁布了《十二铜表法》[/td][/tr][tr][td] 灭亡 [/td][td]
公元前4世纪被马其顿控制[/td][td] 395年帝国分裂,476年西罗马帝国灭亡,1453年东罗马帝国灭亡[/td][/tr][tr][td] 文化 [/td][td]
《荷马史诗》,宙斯雕像,《掷铁饼者》,帕特农神庙,哲学家德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德[/td][td] 有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和万神庙等;罗马的《十二铜表法》,“儒略历”[/td][/tr][tr][td] 关系 [/td][td]
希腊是西方文明的摇篮,罗马是其继承者,两者构成了地中海文明[/td][/tr][/table] 第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 【课程标准】 了解基督教的兴起。以法兰克王国为例,初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
1.基督教的兴起:1世纪时,兴起于巴勒斯坦地区。传道者宣传说,耶稣 是“救世主”。4世纪末,罗马皇帝确定基督教为国教,促进了基督教的传播。 2.法兰克王国 (1)建国:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼 人建立的许多王国中最强大的是法兰克 王国。 (2)统治:克洛维皈依了基督教 ,承认罗马教会在欧洲的重要地位。保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有 的土地和无主土地 赐给自己的亲兵和官吏。 (3)版图:延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。 3.封君与封臣 (1)形成:8世纪前期,法兰克王国对土地 的分封形式进行改革。要求得到封地的人必须提供兵役 服务。赐地的人成为封君 ,接受封地的人成为封臣。 (2)关系:封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿 地为封君服兵役、提供金钱等;封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产 安全;当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。 (3)特点:封君与封臣的关系有严格的等级 性,而且权利、义务 交织。 (4)影响:以土地 的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍 存在。 4.查理曼帝国 (1)继位:8世纪,法兰克国王丕平之子查理 继承王位,成为法兰 克国王。 (2)扩张:800年前后,版图扩展到今天的意大利 北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,成为当时西欧最大的王国。 (3)统治:实行鼓励基督教 发展的政策,命令人民贡献“什 一税 ”。 (4)加冕:800年的圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,因此查理又称“查理大帝 ”或“查理曼”,法兰克王国史称“查理曼帝国 ”。 (5)分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西 和意大利三个国家的雏形。 第8课 西欧庄园 【课程标准】 了解西欧庄园生活,知道庄园是欧洲中世纪社会的 基础。
1.庄园的领主与佃户 (1)形成:9世纪开始形成,大约到11世纪庄园遍布欧洲各地。 (2)特点:一个独立的自给自足 的经济和政治单位。 (3)生产关系:庄园的居民均为领主的佃户 ;土地分为领主的“直领地 ”和佃户的“份地”;庄园周围土地被称为“公用地 ”;自由农民 是独立的小生产者,拥有自己的生产工具和财产,有份地保有权,领主不能随意没收他们的土地。 2.庄园法庭 (1)权利:有司法 权,主持法庭的是领主或他的管家。佃户 在劳役中侵犯领主利益的行为都会受到起诉与处罚。 (2)开庭:一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次,地点不 固定。 (3)惩罚:手段通常是处以罚金 ,罚金全部归领主所有。出席法庭是佃户 的义务,无故缺席的佃户也会被罚款。 (4)审判:依据习惯法 或村法,领主可以凭借法庭奴役佃户,佃户 也可以利用法庭维护自己的权益,甚至有权参与案件的审理。 (5)作用:起着维护庄园公共秩序 的作用;既维护了领主的利益,也在一定程度上限制了领主的特权。 第9课 中世纪城市和大学的兴起 【课程标准】 知道西欧中世纪城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
1.自由和自治的城市 (1)背景:西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。 (2)表现:旧的城市复苏,新的城市不断产生。 [table][tr][td] 城 市自治斗争[/td][td] 原因 [/td][td]
城市一般坐落在封建领主 的领地上,受领主控制[/td][/tr][tr][td] 史实 [/td][td]
城市居民争取自由和自治斗争,常用的手段是金钱赎买 和武力斗争[/td][/tr][tr][td] 结果 [/td][td]
许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市;部分城市有权选举市长、市政官员和设立城市法庭[/td][/tr][tr][td] 影响 [/td][td]
国王给城市颁发特许状 ,既削弱了割据势力 ,又获得城市的拥护[/td][/tr][/table]2.城市居民的身份 (1)由来:手工工匠和商人是城市的基本居民。农奴 在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。 (2)生产生活:手工业者 主要从事小商品生产,家庭既是生产作坊,也是店铺。商人专事商业和贸易,通常比手工业者富裕。 (3)发展:市民阶级形成,随着发展出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级 。 3.大学的兴起 (1)背景:随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播,阿拉伯 文化也不断传入西欧。 (2)兴起:12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象,大学 的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 (3)发展:12世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校;13世纪,巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持,自治权利 得到了保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权 、教育自主权。 (4)课程设置:基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐;专业课程包括法学、医学、神学。学完基础课程后进入专业课程。课程设置一方面受基督教会 的影响,另一方面反映了经济和社会发展 的要求。 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【课程标准】 知道《查士丁尼法典》,初步了解拜占庭帝国的历史地位。
1.查士丁尼及《查士丁尼法典》 (1)帝国版图:囊括希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。西罗马帝国灭亡后,东罗马帝国进入了“黄金时代 ”。 (2)查士丁尼:527年,查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。
(1)外来侵略:7世纪起,阿拉伯人 不断攻击拜占庭帝国;9世纪以后,面临多个外部军事势力的进攻;西欧封建主组建十字军 东征拜占庭。 (2)抗击侵略:把行省改为军区,把自由民编入军队,军事将领成为地方的行政长官。 (3)帝国灭亡:1453年,奥斯曼土耳其 帝国攻破君士坦丁堡,拜占庭帝国最终灭亡。 (4)帝国影响:拜占庭文化在世界上产生过重大影响;为后来西欧的文艺复兴 提供了丰富的精神营养。 单元总结 1.拜占庭帝国的兴亡
2.西欧社会概览
第四单元 封建时代的亚洲国家 第11课 古代日本 【课程标准】 知道大化改新,初步了解日本古代社会。
1.6世纪前的日本 (1)建国:1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪初,大和 政权统一了日本。 (2)统治:大和国的最高统治者称“大王 ”,依靠贵族统治全国;王室和贵族各有自己的私有领地,居民以“部 ”的形式组织生产;部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。 2.大化改新 (1)背景:6—9世纪,日本积极吸收中国文化,刺激了大和的统治者。 (2)概况:646年开始,日本仿效唐朝的典章制度,进行了一系列改革,史称“大化改新”。 (3)内容:政治上,建立以天皇为中心的中央集权 制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理;经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地 分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,不能买卖;统一赋税。 (4)影响:使日本发展成为一个中央集权的封建 国家。 3.武士和武士集团 (1)背景:土地私有和土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,组成庄园 ,大庄园还享有“不输不入”的特权。 (2)武士集团:地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的强壮男子武装起来,组成一种血缘关系 和主从制相结合的军事集团,成员称为“武士 ”。 (3)武士夺权:12世纪晚期,源氏武士集团击败平氏武士集团,其首领源赖朝 获得“征夷大将军”称号,设幕府于镰仓 ;镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力,日本由此进入幕府统治 时期。 (4)幕府统治:幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,实际上大权旁落。国家大权基本掌握在武士阶层 手中。 (5)武士道:武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象不是国家,而是他的主公。 第12课 阿拉伯帝国 【课程标准】 了解伊斯兰教的传播,初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1.穆罕默德创立伊斯兰教 (1)背景:6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。 (2)创立:穆罕默德 阐述独尊安拉的宗教思想,于7世纪初创立伊斯兰教。 (3)传播:最初在麦加 城传教,遭到传统势力的反对;622年,穆罕默德迁居麦地那 ,建立穆斯林公社,政教合一 的阿拉伯国家的雏形由此诞生;630年,穆罕默德率穆斯林占领麦加,半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德 的统治地位,阿拉伯 半岛基本统一。 2.阿拉伯帝国 (1)版图:至8世纪中期,阿拉伯帝国形成,版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时世界上疆域最大的帝国。 (2)影响:伴随着帝国扩张,伊斯兰教 向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 3.阿拉伯文化 (1)发展原因:哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识 ”;830年,哈里发在巴格达设立“智慧宫 ”,支付与译著同重量的黄金 稿酬。 (2)表现:大量的希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文;改造了古代印度人从0到9的计数法,形成了“阿拉伯数字 ”;完整的代数学由阿拉伯人创造;“西医 ”有很多阿拉伯人的贡献;编著了《医学集成 》和《医典》,长期被欧洲医学界奉为经典;《天方夜谭 》是阿拉伯文学的瑰宝。 (3)影响:阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献;中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等,都由阿拉伯人传入欧洲。 单元总结 1.世界三大宗教归纳一览表
3.世界古代地跨欧亚非三洲的帝国
第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展 课程标准:讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。
1.农业与手工业的变化 (1)背景:土地集中 成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。 (2)表现:建立租地农场 ,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的雇佣关系 。 (3)影响:推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化 ,开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。 2.现代农业的出现:富裕农民 、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,并逐渐建立起自己的新型地产,他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务。 3.市民阶级的兴起 (1)原因:城市居民 取得了特殊的法律地位,受到王室、教会的特许状和城市法的保护。 (2)地位:成为强化王权 所需要的政治力量,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张。 第14课 文艺复兴运动 课程标准:知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以人 为中心的生活哲学。 2.实质:一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义 的新文化 运动。 3.评价:涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义 的产生奠定了思想文化基础。 4.代表 (1)但丁:文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。代表作是《神曲 》。 (2)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有《哈姆雷特 》和《罗密欧与朱丽叶》。 (3)达·芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。代表作有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎 》。 第15课 探寻新航路 课程标准:讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。初步理解新航路开辟的世界影响。
1.根本原因:欧洲商品经济 日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 2.主要条件:欧洲地理学的发展,中国人发明的指南针 ,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲,欧洲造船 技术取得重大突破。 3.主要代表 (1)迪亚士:发现了非洲的好望角 ,打开了绕道非洲南端通往东方的航路。 (2)达·伽马:到达印度 西海岸。 (3)哥伦布:横渡大西洋,到达今天美洲的古巴、海地等地。 (4)麦哲伦:他的船队第一次完成了环球航行 ,证明了地圆说的 正确。 4.历史影响:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系 ,往来日益密切,世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来,世界的观念也从此逐步确立起来。 第16课 早期殖民掠夺 课程标准:讲述“三角贸易”,知道英国成为“日不落帝国”的历程。通过殖民掠夺,了解资本主义原始积累的野蛮性和残酷性。
1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺:最早进行殖民的国家是葡萄牙和西 班牙。 2.“三角贸易” (1)路线:欧洲→非洲→美洲→欧洲。 (2)结果:种植园和黑奴贸易为英国 带来了巨额利润。 3.荷兰的殖民扩张:夺取了爪哇岛、马六甲、锡兰和中国的台湾 ;在非洲的好望角建立殖民地;在北美洲建立新尼德兰殖民地。 4.法国的殖民扩张:先后在北美洲、非洲 和亚洲建立了法属殖民地。 5.英国霸权:英国最终战胜荷兰和法国,夺取了大片殖民地,自诩“日不落帝国 ”。 6.历史影响:早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累,有助于世界市场 逐渐形成,但也给殖民地人民带来了深重的灾难。在此期间,欧洲文化传到殖民地,对殖民地社会的发展产生了深远影响。 单元总结 第六单元 资本主义制度的初步确立 第17课 君主立宪制的英国 课程标准:讲述英国1640年革命和其后的“光荣革命”。理解英国君主立宪制确立的历史意义。
1.革命背景:查理一世 推行君主专断政策,解散议会,议会和王权的矛盾激化。 2.革命爆发:1640年,英国议会重新召开,议员们抨击国王专权,查理一世挑起了内战。 3.革命结果:议会军队打败国王军队,查理一世被处死,宣布为共和国。 4.革命结束:1688年,英国议会作出规定:废黜詹姆士二世,玛丽和威廉入主英国,史称“光荣革命 ”。 5.颁布文献:1689年,议会通过了《权利法案 》。 6.历史意义:以《权利法案》为基础,英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位,逐渐形成了君主立宪制 。 第18课 美国的独立 课程标准:知道华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法的相关史实。讲述美国独立战争对美国历史发展的影响。
1.开始:1775年4月19日,来克星顿 的枪声,标志着美国独立战争爆发。 2.建军:1775年5月,第二届大陆会议决定组织大陆军,并委任华盛顿 为总司令。 3.转折:1777年,萨拉托加大捷是独立战争的转折点。 4.结束:1781年,美法联军在约克镇 战胜英军,1783年,英国被迫承认美国独立。 5.评价:既是一次民族解放战争,也是一场资产阶级革命。 6.颁布文献 (1)《独立宣言》:1776年颁布,宣告北美13个殖民地脱离英国而独立 ,但是,宣言没有宣布废除奴隶制,天赋人权的享有者不包括黑人和印第安人。 (2)1787年宪法:依据分权制衡原则设计了一个联邦制共和国,该宪法是世界上第一部资产阶级 成文宪法,对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 课程标准:简述法国大革命和拿破仑帝国的活动。掌握法国大革命的历史意义。
1.启蒙运动 (1)主张:宣传自由、平等和民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育。 (2)评价:是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命 作了重要的理论准备。 2.法国大革命 (1)开始:1789年7月14日,巴黎人民攻占了象征国王统治的巴士底狱 。 (2)初步胜利:成立法兰西第一共和国;1793年,将国王路易十六 送上断头台。 (3)革命高潮:以罗伯斯庇尔 为首的雅各宾派组成了救国委员会,打退了反法联军。 (4)历史意义:摧毁了法国的君主统治 ,传播了资产阶级自由民主 思想,具有世界性影响。 3.《人权宣言》:1789年通过,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产 等基本原则。 4.拿破仑帝国:1799年,拿破仑政变夺权。1804年,建立了法兰西第一帝国 。1804年颁布实施《拿破仑法典 》,巩固了资产阶级统治,多次打败欧洲的反法联盟,扩大了法国的疆域。 单元总结 比较英、法、美三国资产阶级革命
第七单元 工业革命和工人运动的兴起 第20课 第一次工业革命 课程标准:讲述珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现。通过工业革命理解工业化时代来临的历史意义。
1.背景:英国君主立宪制建立后,资本主义 经济迅速发展,国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。 2.纺织技术:1765年,哈格里夫斯发明了“珍妮机 ”。 3.蒸汽机:将蒸汽机变为主要动力的发明家是瓦特 。1785年,瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。到19世纪30年代,蒸汽机成为主要的动力来源,蒸汽机的广泛应用使工业革命 得以更快地向纵深发展。 4.结果:传统的手工工场逐渐被大工厂 所替代,现代工厂 制度最终确立。 5.火车的发明:1825年,史蒂芬孙 设计的蒸汽机车试运行成功,标志着铁路时代的开始。 6.历史影响:极大地提高了社会生产力水平,人类进入“蒸汽时代 ”。19世纪中期,英国 成为世界上第一个工业国家。 第21课 马克思主义的诞生和 国际工人运动的兴起 课程标准:讲述马克思、恩格斯的革命活动。知道《共产党宣言》的发表,理解马克思主义诞生的历史意义以及巴黎公社。
1.马克思与恩格斯:形成了马克思主义理论,主要包括马克思主义哲学 、政治经济学和科学社会主义 三部分。 2.《共产党宣言》:1848年发表,标志着马克思主义 的诞生。从此,无产阶级的斗争有了科学理论的指导,社会主义运动更加蓬勃地发展起来。 3.第一国际:1864年成立,原名叫国际工人协会 。 4.巴黎公社:1871年3月18日,法国建立的世界上第一个无产阶级政权。 |
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沙发#
发布于：2019-11-01 19:25
666好赞
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板凳#
发布于：2019-11-01 20:05
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地板#
发布于：2019-11-01 20:06
版主帮我加精加亮。。。谢谢版主。。@admin
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4楼#
发布于：2019-11-01 20:10
优秀..不得不说
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