高中生物最大的特点就是重在课本，而不是像化学一样题目和课本属于两码事

生物之所以让大家觉得像是一门文科，是因为生物看上去有许多概念要记要背。市面上的教参也会注重对生物概念的记忆，甚至也有生物的记忆清单。而学不好的同学把生物当做文科学习，自然会囫囵吞枣式的学习，而误区就在这里。

误区1：生物需不需要预习？
答案是肯定的。如果没有预习过生物的同学，都会在生物课上吃大亏。而预习也不只只是看看书，把所谓的“黑体字”画画线。而是对自己能够理解以及不能理解的区分开来，随时还要对这个知识点产生疑问。这样才能在生物课上面事半功倍，还可以在生物课上抽时间写一写自己的理解方法

误区2：你读了生物课本吗？
也许你会发现，生物课本实际上才是最重要的，而且可以比市面上的考点，重难点还要重要。每一次考试，有些是考概念题，概念不仅要知道，还要明白为什么。之所以有一些答案不清楚，那是因为课本上的每一句话不明白透彻啊。考试不会超纲，都是来自于课本。如果连课本都不读，那么怎么把考题上所对应的知识点弄清楚呢？

误区3：你认真做过生物笔记吗？
很多同学，认为做生物笔记就是把课本上的重点划一划，或者“勤奋”一点的同学将课堂上的讲义抄一抄，非常“勤奋”的同学会抄一些教参上面的权威结论。这些同学都陷入了一个“低水平勤奋陷阱”。虽然读过这些笔记的同学能够得到一些启发，考试稍微好一些，但笔记仍然是笔记，不是属于自己的那一部分。在看到知识点的时候，有什么心得才是最重要的，也许在那一瞬间突发奇想，想到了什么东西与这个知识点相关联，也要立即记下来。这会是你来理解这个知识点最好的“凭证”：不是知识点本身，也不是老师的讲解。甚至你也可以问问同学，同学有什么理解方式都可以写下来。或者你偶然在做题当中得到了一个方法，都可以记下来。看上去这是一个生活中的点点滴滴，实际上也是得分技巧。生物拼的不是你能够记下来多少，而是你有多少种理解。

误区4：是不是多刷题就可以了？
答案是肯定的，但刷题也要有一个过程，我要说明：

1.不要总是追究答案是什么，要追究答案是怎么来的，为什么要是这个答案

2.遇到一些看不懂的题目要重点对待，做不出来要看答案，看完过后将解析重新写在题目上面

3.不要反复做一类题，当然如果是对知识点生疏还是先把知识点理解了再做

4.一些比较经典的题目一定要写在生物书对应的知识点上面，以便例证

5.对于反复错的题目要找原因，不要放弃，也不要执意的继续。找到问题的根源再做也不迟

误区5：不知道生物怎么当理科来学
我只能这么说：文科不是死记硬背，理科也不是多刷题，双方都陷入了“极端思维”才会出现方法错乱的效果。倘若生物当做理科来学，当然不能死记硬背，也不能单靠多刷题，当然更不是两者兼得就可以了。学好生物，需要去形象地去理解。多问问自己：这个知识点能够用什么来解释。为什么这个题一定要用这个方法，而另外一个就是不行。

误区6：考前准备
大多数人，考前也只是把生物书翻一翻，把一些重点浏览一遍，这也会是一个误区，因为在高一这一年里，就已经有两本书了，再加上高二的必修三以及选修，考前会更加心烦意乱，甚至没有翻几页就停住了。有一个很好的办法就是自我检测：准备十几张A4纸，每一张纸写对应的专题。开始检测时，千万不要翻书，能写多少就是多少。最后打开书，看看自己哪里不会，哪里是错的，均用红笔订正。我相信这个措施很麻烦，但是可以在千钧一发之际轻松许多。

昆仑纵有千般雪，我亦誓把昆仑截！！！

既然无法乘风破浪，那就逆风翻盘！

我求求你别放弃，我才不放弃呢！

心悦君兮君不知。

 昨天这时和好友上街吃了杯奶茶√

摩羯座的 女孩从来不原谅伤害过自己得人，也绝不放下自己的尊严去求一个人。

就这样吧，我与你再也不见。

1生物体具有共同的物质基础和结构基础。

2细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

3新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

4生物体具应激性，因而能适应周围环境。

5生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

6生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

7组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

8生物界与非生物界还具有差异性。

9糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

10一切生命活动都离不开蛋白质。

11核酸是一切生物的遗传物质。

12组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有这些化合物按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

13地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物体都是由细胞构成的。

14细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

15细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

16线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

17核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。

18染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

19细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

20构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系、协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

21细胞以分裂的方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

22细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

23高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

24新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。

25酶的催化作用具有高效性和专一性。

26酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。

27ATP是新陈代谢所需要能量的直接来源。

28光合作用释放的氧全部来自水。

29植物成熟区表皮细胞吸收矿质元素和渗透吸水是两个相对独立的过程。

30高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

31糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。

32稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

33有性生殖产生的后代具双亲的遗传特性，具有更大的生活能力和变异性，因此对生物的生存和进化具重要意义。

34营养生殖能使后代保持亲本的性状。（只有高等植物才具有营养生殖：分根，扦插，嫁接）

35减数分裂的结果是，产生的生殖细胞中的染色体数目比精（卵）原细胞减少了一半。

36减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两条染色体移向哪极是随机的，不同源的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。

37减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂中。

38一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞（一种基因型）。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子（两种基因型）。

39对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的

40对于有性生殖的生物来说，个体发育的起点是受精卵。

41很多双子叶植物成熟种子中无胚乳（如豆科植物、花生、油菜、荠菜等），是因为在胚和胚乳发育的过程中胚乳被子叶吸收了，营养贮藏在子叶里，供以后种子萌发时所需。单子叶植物有胚乳（如水稻、小麦、玉米等）

42植物花芽的形成标志着生殖生长的开始。

43高等动物的个体发育包括胚的发育和胚后发育。胚的发育是指受精卵发育成为幼体，胚后发育是指幼体从卵膜内孵化出来或从母体内生出来并发育成为性成熟的个体。

44胚的发育包括：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→三个胚层分化→组织、器官、系统的形成→动物幼体

45向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布的少，生长的慢；背光的一侧生长素分布的多，生长的快。

46生长素对植物生长的影响往往具有两重性。这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

47在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。

48垂体除了分泌生长激素促进动物体的生长外，还能分泌一类促激素调节其他内分泌腺的分泌活动。

49相关激素间具有协同作用和拮抗作用。

50（多细胞）动物神经活动的基本方式是反射，基本结构是反射弧（即：反射活动的结构基础是反射弧）。

二、你容易混淆的
1、生物都有细胞结构吗？不是，病毒没有细胞结构了。它们的遗传物质都是DNA吗？不是。细胞生物和DNA病毒都以DNA为遗传物质，只有RNA病毒以RNA为遗传物质。所以不能说人的遗传物质主要是DNA。

2.原核生物细胞中无任何细胞器吗？（提示：原核细胞有核糖体）

3.细胞壁都可以被纤维素酶和果胶酶分解吗？（提示：细菌的细胞壁成分是肽聚糖）

4.真核生物细胞中一定有细胞核和线粒体吗？（提示：哺乳动物成熟的红细胞就没有）

5.在低倍镜下找到物像，即可换上高倍镜吗？（提示：应先把物象移到视野的中央）

6、P对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程。ADP+Pi+能量→ATP。Mg是叶绿素的中心原子，缺Mg会导致叶绿素a（唯一转换光能的色素）无法合成。因此缺Mg就无法进行光合作用。

7.同一个体的不同细胞为什么具有相同的遗传物质？（提示：因为他们都是由同一个受精卵经有丝分裂而来）

8.ATP转化成ADP的过程中需要水吗？（提示：需要，这是个水解反应）

9.线粒体和叶绿体增大膜面积的方式分别是什么？（提示：线粒体内膜向内腔折叠形成嵴来扩大面积；叶绿体通过类囊体堆叠成基粒的方式来扩大面积）。

10.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称吗？（提示：不是，细胞内的所有膜）。

11.有氧呼吸时线粒体中消耗葡萄糖吗？（提示：不消耗，进入线粒体的只能是丙酮酸）

12、多肽链的结构中必有肽键，一条肽链一端一个氨基和另一端必为一个羧基，而中间侧链上可能还含有氨基或羧基（注意原子个数）。

13、核孔是核与细胞质进行频繁物质交换和信息交流的主要孔道。错在哪？核孔是大分子（DNA不通过，RNA和蛋白质通过）出入细胞核的通道。小分子不必都从核孔通过。

14、选择透过性膜主要特点是？

答：水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他（不需要的）小分子、离子、大分子却不能通过。

15、核仁增大的情况一般发生在蛋白质合成旺盛的细胞。核仁的功能为与核糖体的合成有关，核糖体用于合成蛋白质。

16、蔗糖不能出入半透膜，0.3或30%即已大于实际细胞液浓度。葡萄糖可以通过半透膜。

17、胆固醇的作用为构成细胞膜的成分和参与血液中脂质的运输。

18、内质网的作用为增大膜面积，与蛋白质、脂质和糖类的合成有关，是蛋白质的运输通道。连接核膜与细胞膜参与构成细胞的生物膜系统。

19、组成活细胞的主要元素含量最多的不是C，而是O元素，组成细胞干重的主要元素含量最多的才是C元素。

20、斐林试剂只能检测还原糖，而不能检测淀粉、纤维素、糖原和蔗糖这些非还原糖。

21、细胞的相对表面积越大（S/V=3/R），物质交换速率越快。相对表面积与体积成反比（3/R）。

22、脂肪肝的形成：摄入脂肪过多，不能及时运走；磷脂合成减少，脂蛋白合成受阻。

23、一般营养物质被消化后，吸收主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被吸收进入淋巴液中，再由毛细淋巴管进入血液。

24、胞吞和胞吐发生的基础是什么？（提示：膜的流动性，不是选择透过性）。是不是体现了跨膜运输？（没有）

25、真正光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系？（提示：真正光合速率=净光合速率+呼吸速率）。制造量=光合作用合成（生产）有机物的量=积累量+呼吸量。

26、用糖（大分子）浸渍冬瓜，能使冬瓜变甜，这是细胞主动吸糖的结果吗？不是（提示：细胞失水过多而死亡，细胞膜失去选择透过性，蔗糖分子进入细胞）

27、如何通过一次杂交来判断控制某性状的基因位于X染色体上还是常染色体上？（提示：方法是用雌性隐性个体与雄性显性个体杂交，若XbXb和XBY则后代雌全显，雄全隐。若常染色体则后代雌雄个体中均有显隐性）。

28细菌会发生染色体变异和基因重组吗？（提示：不会，细菌是原核生物，没有染色体，也不进行有性生殖）

29、基因型为Dd的豌豆在进行减数分裂时，会产生雌、雄两种配子，其数量比接近1：1吗？（提示：不对。应该是D：d=1：1，雌、雄配子的产生是分开进行的，雄配子的数量远多于雌配子）

30、生长素处理获得无籽番茄的变异属于不遗传的变异；三倍体无籽西瓜的变异属于染色体变异，可遗传。

31、交叉互换指的是减数分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换，这样的变异属于基因重组；而非同源染色体上部分片断互换引起的变异属于染色体结构变异中的易位，二者不同。

32、在噬菌体侵染细菌的实验中，如何获得用32P标记的噬菌体？（提示：用含32P的培养基培养细菌，再用噬菌体侵染该细菌）

33、一对表现型正常的夫妇生了一个患白化病的女儿和一个正常的儿子，问这个儿子为杂合子的概率是多少？（提示：首先判定白化病为常染色体隐性遗传病，其次注意儿子是正常的；概率是2/3）

34、如何判断性状的显、隐性？（提示：如果出现甲×乙→甲，甲×甲→甲+乙，则说明甲为显性，乙为隐性；后代性状=3：1，则属于3性状的表型为显，属于1性状的为隐）。

35、少数人的精子中性染色体组成为XY或YY，其原因可能是什么？（提示：前者是减Ⅰ时初级精母细胞分裂，同源染色体X、Y没有分离，而是移向同一极；后者是减Ⅱ时次级精母细胞分裂，但Y、Y没有分离，进入同一子细胞）。而含XX的异常精子只能是减Ⅱ时异常，含XX的异常卵子可能是减Ⅰ或减Ⅱ异常。

少数人的精子中性染色体组成为 XY 或 YY，其原因可能是什么？（提示：前者是减Ⅰ时

初级精母细胞分裂，同源染色体 X、Y 没有分离，而是移向同一极；后者是减Ⅱ时次级精母

细胞分裂，但 ＸＸY 没有分离，进入同一子细胞）。而含 XX 的异常精子只能是减Ⅱ时异常，

含 XX 的异常卵子可能是减Ⅰ或减Ⅱ异常。

36、兴奋能由细胞体传向轴突吗？（提示：神经元内部就可以）

37、竞争是种内关系还是种间关系？（提示：种间关系）

38、在胚芽鞘实验中，感光部位、生长素的产生部位、作用部位一样吗？（提示：不一样，感光部位和产生部位都是尖端，而作用部位是尖端下面一段）去掉尖端的胚芽鞘还能生长吗？不能。

39、下面的话正确吗？

生物进化的实质是种群基因频率的定向改变（√）

药物使害虫向抗药性增强的方向变异（×）

生物多样性只是通过生存斗争来实现的（×）

共同进化的结果是实现生物多样性（√）

40、种群是指?生活在同一地点的同种生物的一群个体（所有个休：老少病残弱幼雌雄）。

生物群落是指?在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和（三大成分）。

生态系统?生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体（四大有成分）。

41、生态系统的成分包括组成成分（4大成分）和营养结构。

42、生物的富集作用是指：不易分解的化合物，被植物体吸收后，会在体内不断积累，致使这类有害物质在生物体内的含量超过外界环境。随食物链的延长而加强。呈倒金字塔形。

43、富营养化是指：因水体中N、P等植物必需的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。

45、有丝分裂过程中有同源染色体存在，但不出现同源染色体的联会和四分体。

46、观察染色体最好的时期是中期。染色单体形成于间期，出现于前期，消失于后期

47、赤道板与细胞板的区别:赤道板不是细胞结构，是一假想平面，在光学显微镜下看不到；细胞板是一真实结构，光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。（此时与高尔基体的活动有关）

48、注意：细胞内发挥作用的酶（胞内酶即非分泌蛋白）的合成只与核糖体和线粒体有关，分泌酶还与高尔基体，内质网有关

49、高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚、等。50、蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂，无纺锤体，染色体，但有DNA复制。

51、能通过自由扩散透过生物膜的有苯、乙醇、甘油和脂肪酸、水、尿素等。

52、发生在减一前期四分体时期的染色体交叉互换一定出现重组的基因型吗？不一定，只有交换的是等位基因，才会引起同源染色体上非等位基因的重组。

53、XY是同源染色体、但大小、形状不一样。所以在通过数相同形态的染色体有几条来判断有几个染色体组时，XY总共有几条就有几个染色体组。54、基因分离定律实质：同源染色体上等位基因的分离。那同源染色体上相同基因会不会分离？当然也会在减数分裂中分离，但不会带来性状分离。

55、自由组合定律实质是非同源染色体上非等位基因自由组合。而同源染色体上的非等位基因的组合则属于交叉互换带来的结果。这就是狭义基因重组的两种具体情况。但交叉互换的如果是相同基因而不是等位基因的话，则不会带来基因重组。

56、湿地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和净化水质等特点。这体现的是生物多样性的间接价值（还有调节气候）。

57、可以说在免疫过程中消灭了抗原而不能说杀死了抗原，抗原不是生命，而多数是蛋白质物质。

58、淋巴因子——白细胞介素-2的作用是什么？

⑴使效应T细胞的杀伤能力增强

⑵诱导产生更多的效应T细胞

⑶增强其他有关免疫细胞对靶细胞的杀伤能力

59、染色体数目加倍并不是由于染色体复制造成的，而是由于着丝点的分裂，姐妹染色单体变成两条子染色体造成的。染色体复制使得DNA加倍。

60、注射疫苗一般的目的是刺激机体产生记忆细胞+特定抗体。但抗体在体内的存在时间短。二次免疫是机体再次接受相同抗原刺激后，记忆细胞能识别抗原并快速分裂增殖产生新的记忆细胞和效应细胞，更快地消灭抗原。因而，成人比婴儿患传染病的几率要小。

61、动物细胞有丝分裂时间期中心体复制使其含两个中心体，含有4个中心粒。

62、基因自由组合定律的实质：F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合。这句话哪里错了？答：等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。（同源染色体上也存在非等位基因）

63、秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍（这跟剂量有关）

64、噬菌体浸染细胞的实验关键是：用同位素标记法对DNA和蛋白质分别标记，单独地、直接地观察它们的作用。肺炎双球菌转化实验只用到成分分离技术，也只证明存在转化因子。

65“单倍体一定高度不育”为什么错？含偶数个染色体组数的单倍体，它可育。而含奇数个染色体组的单倍体不育原因是：在减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常配子。单倍体生物的细胞只有一个染色体组吗？（提示：不一定，如四倍体生物的形成的单倍体，其细胞有两个染色体组）

66、亲代DNA上某个碱基对发生改变，子代的性状却未发生改变，请作出合理的解释。（提示：①体细胞某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；②若为父方细胞质的DNA上某个碱基对发生改变，则受精后一般不会传给后代；③突变产生的隐性基因，在子代为杂合子时性状表现不出来；④根据密码子的简并性，有可能翻译出相同的氨基酸；⑤性状表现是遗传和环境因素共同作用的结果，在某些条件下，改变了的基因可能不会在性状上表现出来。）

67、基因与性状并不是简单的一一对应关系，为什么？(提示：一个基因可以决定多个性状；一个性状可能由多个基因共同决定；性状也不完全是由基因决定的，环境因素也有重要作用)

68、特异性免疫中能识别抗原的细胞有哪些？（提示：吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞）；其中哪种细胞的识别不具有特异性识别？（提示：吞噬细胞）哪种不具有识别作用（浆细胞）

69、引起组织水肿的原因有哪些？（提示：肾小球肾炎；长期营养不良；淋巴循环受阻；过敏反应；血管阻塞等）

70、可以体现生长素生理作用两重性的典型例子有哪些？（提示：顶端优势；根的向地性等）

71、人工诱导多倍体最有效的方法?用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。或低温处理。

72、不同种群的生物肯定不属于同一物种×（例：上海动物园中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物种不是同一群落）

73、生态系统物质循环中的“物质”是指？答：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素;“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环；生态系统是指：生物圈

74、池塘受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染。

75、第一道防线：皮肤、粘膜及其表面的汗液等

第二道防线：体液（细胞内液和外液）中的杀菌物质如白细胞、溶菌酶

76、在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离×（不一定有地理隔离，曾出现过物种大爆发，只需生殖隔离即可）

77、植物一般都是自养型生物，但菟丝子等是典型的异养型植物。动物一般都是需氧型生物，但蛔虫等是典型的厌氧型动物

78、水平衡的调节中枢主要为下丘脑，感受器是下丘脑渗透压感觉器。而大脑皮层可作为主动饮水的神经调节中枢。

79、体细胞的基因一定是成对存在的吗？不一定。一般是成对存在的，但是，雄蜂和雄蚁只有卵细胞的染色体，进行孤雌生殖（有性生殖），植物中的香蕉是三倍体，进行营养生殖（无性生殖），它们的基因是奇数个。

80、分解者主要是营腐生生活的细菌、真菌及放线菌，此外还包括蚯蚓、蜣螂、屎壳郎等一些腐生动物。

生产者主要是指进行光合作用的绿色植物、蓝藻及光合细菌，此外还包括化能合成作用的细菌，如硝化细菌、铁细菌、硫细菌。

81、光合作用一定需要叶绿体吗？不一定。真核生物光合作用一般是在叶绿体中进行的,但蓝藻和光合细菌等原核生物的光合作用不需要叶绿体.

82、呼吸作用一定要有线粒体吗？不一定。真核生物有氧呼吸一般是在线粒体中进行的,但硝化细菌、根瘤菌等原核生物的有氧呼吸在细胞质中进行的（含有有氧呼吸酶）。

83、果皮、种皮基因型及形状（颜色、味道）跟母本相同，但不是细胞质遗传。

84、为什么突触前膜一定是轴突膜？（提示：轴突的末端叫突触小体，它的里面有很多突触小泡，只能由突触前膜释放神经递质作用于后膜上受体）

85、不要把生物进化误当作新物种形成。进化的实质是基因频率定向改变而基因频率的改变肯定发生了进化。而新物种形成的标志是生殖隔离。

86、共同进化并不只是通过生存斗争实现的，它是生物与生物、生物与环境之间相互影响（协同和斗争）的结果。

87、不要混淆极性运输和横向运输。极性运输是由植物内因遗传特性决定。横向运输则是由外因--单侧光、重力影响引起的。

88、机体自身组织也可成为抗原，如：衰老损伤死亡的细胞或肿瘤细胞。

89、生殖隔离不仅指不能交配，还包括交配后产生绝育后代。

90、植物细胞均具有全能性，这句话为什么不对？

1）、只有离体情况下植物细胞才有可能表现全能性

2）、细胞必须是活细胞，而有些细胞如导管细胞是死细胞

91、“细胞的畸形分化与癌细胞产生有直接关系”这句话对吗？

正常的细胞是有寿命的。细胞分化的根本原因就是基因的选择性表达。细胞的正常分裂、分化后会衰老、死亡，在正常分裂和正常分化时，原癌基因都处于被抑制状态。如果由于某些原因，细胞畸形分化，原癌基因被激活，细胞就会无限分裂，成为不死的癌细胞。

92、艾滋病病毒（HIV）、噬菌体、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒的结构及遗传物质都是什么？

艾滋病病毒（HIV）、烟草花叶病毒、流感病毒、非典冠状病毒遗传物质是RNA。其它如噬菌体等大多数病毒的遗传物质是DNA

93、决定一个氨基酸的叫密码子吗？那么密码子共有64个还是61个，终止密码也是密码子吗？

密码子共有64个，决定20种氨基酸的有61个，因此，tRNA有61种。3个终止密码子不决定氨基酸，但是终止密码也是密码子。

94、一对相对性状中，显性性状个体数量要比隐性性状个体多对吗？

肯定是错的，因为一些物种在特定的环境下，身上一些性状由显性体现出来往往受到迫害或

被攻击，而相反这一性状由隐性控制恰巧能够适应生存的环境。

95、判断是常染色体还是伴性遗传时，常记口诀：无中生有是隐性，X显男病母女病，X隐女病父子病。常染色体男女患病机会均等。但还要注意此种判断如右图：图中不能确定是X隐还是常隐，但若加条件1号一定不是携带者即可确定为伴X隐，若加条件3号的致病基因只能来自2，则为伴X隐。或1号一定是携带者，则为常隐。

96、注意鸡等鸟类的性染色体与人相反即：♀为ZW雌为染色体异型，♂为ZZ染色体同型。

97、秋水仙素作用于前期，抑制纺锤体的形成，而不是抑制着丝点的分裂。

98、在能量金字塔的计算时，从低营养级求高营养级时，以每上一个营养级最少乘10%，最多乘20%。而从高营养级求低营养级最少或最多消耗时，用乘法简单些，就是乘以5或乘以10。

99、兴奋传导方向的辨别：兴奋在离体培养的神经纤维上的传导方向是双向的，而在完整反射弧中的神经纤维上是单向传导的。兴奋在突触中的传递是单向的。兴奋在反射弧中的传导方向是单向的。

100、高度分化不增殖：红细胞、肾细胞、骨细胞。

有分裂能力不增殖：干细胞形成层细胞生发层。

无分裂能力：红细胞、筛管细胞（无细胞核）

三、实验
1、实验条件的控制方法问题

A、增加水中氧气————泵入空气或吹气或放入绿色植物

B、减少水中氧气—————容器密封或油膜覆盖或用凉开水

C、除去容器中二氧化碳————氢氧化钠溶液

D、二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液

其中二氧化碳浓度的平衡————碳酸氢钠溶液是怎么理解的呢?

碳酸氢钠是一种强碱弱酸盐，当二氧化碳浓度升高时，可以被碳酸氢钠溶液吸收，当二氧化

碳浓度降低时，碳酸氢钠溶液又可释放二氧化碳，从而可以二氧化碳浓度的平衡。

2、实验设计题怎么做呀？

应先看清要求是探究还是验证。探究结果有多种，而验证结果只有一种，即我们知道的

正确结论。这一点一定要看清，否则会全盘皆输。

再者，注重实验原理的分析，这一方面命题几率将加大。特别是变量的设置，这里涉及

到分组和对结果的分析与结论。一定要搞清楚自变量是什么。还要注意实验设计的步骤，第

一步往往要进行分组，设计实验组和对照组，还要保证除要实验的量不同，其他条件完全相

同（常用的词语为等量均分）。第二步是处理，对实验组加要实验的量，对照组不变、然后

培养观察。

第三步就是观察记录结果（必须写具体到高度、体积或弯曲角度等，否则不得分）。写实验

结果和结论。这往往有一个模式套路，做题时注意体会。

3、指出下文中该学生操作显微镜错误的地方

某学生在实验时，先用一块洁净纱布擦拭镜头，再在一干净载玻片中央滴一滴清水，放入一

小块组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，用压片夹夹住。然后在双眼侧视下，

将物镜降至距玻片标本1-2cm处停止。用左眼朝目镜里观察，同时转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。

1、镜头不能用纱布，要用擦镜纸。2、没有盖上盖玻片。3、显微镜没有进行对光。4、

上升镜筒应用粗准焦螺旋。5、物镜应该用低倍镜。

4、人等哺乳动物成熟红细胞的特殊性：

①成熟的红细胞中无细胞核，故不能用其提取DNA，鸡等鸟类的红细胞中含有细胞核，

可用鸡血细胞液进行DNA的提取。

②成熟的红细胞中无线粒体，核糖体等细胞器结构，故不能进行有氧呼吸，不能合成

蛋白质。

5、高中生物酒精的使用有哪些：脂肪的检测实验中用50%的酒精洗去浮色；洋葱根尖解离

用的是质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精；色素的提取用的是无水乙醇。无菌

操作消毒时用70%酒精擦手。

6、生物学发展史上应用放射性同位素跟踪技术的实验有哪些？（提示：验证光合作用释放

的氧全部来自水；噬菌体侵染细菌的实验；研究分泌蛋白的合成分泌途径）

7、运用假说演绎法的有：孟德尔分离和自由组合定律。摩尔根果蝇杂交实验证明基因在染

色体上。类比推理：萨顿预言，基因在染色体上。

8、在鉴定还原糖的时候斐林试剂甲和乙为什么要混合均匀？分开不行？

实质而言，斐林试剂就是新制的Cu(OH)2悬浊液,斐林试剂甲和乙混合均匀后生成Cu(OH)2

悬浊液

9、双缩脲试剂Ａ和Ｂ分别按1ml+4滴有何道理吗？混合加为什么不行？

蛋白质在碱性条件下和Cu离子反应生成紫色物质，所以先加NaOH，后CuSO4

10、高中生物颜色反应要记清：

还原糖+斐林试剂→砖红色沉淀；

苏丹Ⅲ+脂肪→橘黄色;

苏丹Ⅳ+脂肪→红色；

蛋白质+双缩脲试剂→紫色；

淀粉+碘液→蓝色；

DNA+甲基绿→绿色

RNA+吡罗红→红色；

鉴定原理：DNA+二苯胺→蓝色；

区分活细胞和死细胞;检测细胞膜的完整性：台盼蓝使死细胞染成蓝色；健那绿染液使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色；

橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下与酒精反应→灰绿色。

CO2可以使澄清的石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿在变黄。

染色体容易被碱性染料（如龙胆紫溶液或醋酸洋红溶液）染成深色。

亚硝酸盐，在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙胺盐酸盐结合形成玫瑰红色化合物。







更新陷阱陷阱陷阱
1. 有关蛋白质的4个误区

(1)不要将氨基误写为NH2或—NH3；不要将羧基误写为COOH；也不要将肽键误写为CO—NH或CONH。

(2)若某肽链中有四个肽键，此化合物应叫五肽，不叫四肽，即根据脱水缩合的氨基酸个数命名。

(3)一条刚刚从核糖体上产生的多肽链可以叫多肽，但不能称为蛋白质。

(4)高温使蛋白质变性的原因不是破坏了氨基酸之间的肽键，而是破坏了肽链盘曲折叠形成的空间结构。



2. 关于核酸的4个误区

(1)不要误认为核苷酸中的糖环是由5个碳原子组成的，其实是由4个碳原子和1个氧原子组成的，5号碳不在糖环上。

(2)不要误认为碱基相同的核苷酸也相同。如腺嘌呤(A)脱氧核苷酸与腺嘌呤(A)核糖核苷酸是不同的。

(3)不要误认为DNA的结构都是链状，DNA的结构有两类：链状和环状。

(4)不要误认为DNA的载体只有染色体，线粒体和叶绿体也是DNA的载体。



3.有关糖类和脂质的6个易错点

(1)不要误认为所有糖中氢氧比都为2∶1，如C5H10O4(脱氧核糖);也不要误认为分子中碳氢比为2∶1的都是糖类，如CH2O(甲醛)。

(2)不要误认为糖类只供能，糖类还参与细胞膜的构成，与蛋白质组成糖蛋白，有保护、信息传递等功能。

(3)不要误认为糖类的合成没有专门的细胞器。如葡萄糖是在叶绿体中合成的。

(4)并非所有的糖都是能源物质，如核糖、脱氧核糖、纤维素等不参与氧化分解供给能量。

(5)脂肪是主要的储能物质，但不构成膜结构，磷脂和胆固醇均参与膜结构的组成。

(6)脂肪≠脂质。脂肪只是脂质的一种，脂质除包括脂肪外，还包括磷脂和固醇等。



4. 有关细胞膜的6个易错点

(1)细胞膜结构图示中糖蛋白的多糖侧链是判断生物膜内、外侧的依据，多糖侧链所在的一侧为细胞膜外侧，其另一侧为细胞膜内侧。

(2)不同细胞膜的成分种类相同，但各组分的含量不同，各种膜所含蛋白质与脂质的比例同膜的功能有关，功能越复杂的细胞膜，其蛋白质种类和数量越多。

(3)通过细胞膜排出的物质不一定都是废物，如抗体、激素等。

(4)细胞膜组成成分不是固定不变的，各成分所占的比例会由于细胞类型的不同而不同。

(5)蛋白质在细胞膜中分布并不是均匀的，有些在磷脂双分子层两侧，有的嵌入磷脂双分子层中，有的则贯穿整个磷脂双子层。

(6)细胞膜的结构特点是具有一定的流动性，功能特点是具有选择透过性。功能特点是由结构特点决定的，如果细胞膜失去了流动性，也就失去了选择透过性。



5.有关分泌蛋白的5个“关键词”陷阱

(1)分泌蛋白从合成到分泌至细胞外的途径为核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜。

(2)与分泌蛋白的合成和分泌有关的结构为有核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体。

(3)与分泌蛋白的合成和分泌有关的具膜结构为内质网、高尔基体、细胞膜、线粒体。

(4)与分泌蛋白的合成和分泌有关的细胞器为核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

(5)与分泌蛋白的合成和分泌有关的具膜细胞器为内质网、高尔基体、线粒体。



6.有关细胞器的4个易错点

(1)在动植物细胞中，有细胞壁的细胞是植物细胞，没有细胞壁的细胞是动物细胞。

(2)在动植物细胞中，有叶绿体的细胞是植物细胞，没有叶绿体的细胞不一定是动物细胞，如植物的根细胞不进行光合作用，没有叶绿体。

(3)在动植物细胞中，有大液泡的细胞是植物细胞，没有大液泡的细胞不一定是动物细胞，植物未成熟的细胞也没有大液泡，如根尖分生区细胞。

(4)在动植物细胞中，有中心体的细胞可能是动物或低等植物细胞，没有中心体的细胞是高等植物细胞，中心体不能作为鉴别动物细胞和植物细胞的依据，但可以用作鉴别高等动物细胞和高等植物细胞的依据。



7.有关物质跨膜运输的4个易错点

(1)渗透系统适用于比较溶质不能透过半透膜的溶液浓度的大小。如果溶质能经主动运输进入细胞内，会出现质壁分离后自动复原现象;不能用淀粉等不溶于水的大分子物质来进行渗透作用实验。

(2)半透膜是无生命的，是指某些物质可以透过而另一些物质不能透过的多孔性薄膜，物质是否能通过取决于分子的大小。

(3)选择透过性膜是有生命的生物膜，膜上载体的存在决定了细胞膜对不同物质的选择性吸收。细胞死亡后，其选择透过性丧失。

(4)离子、小分子物质跨膜运输方式的判断：一看是否需要能量。需要消耗ATP供能，则为主动运输。二看是否逆浓度梯度运输。从低浓度到高浓度运输，则为主动运输。三看是否依赖载体。不需要载体，则为自由扩散。



8.与酶相关的5个误区

(1)误认为“酶的本质是蛋白质”，实际上绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA，进而引申为合成的原料有氨基酸、核糖核苷酸，合成的场所有核糖体、细胞核。

(2)误认为“具有分泌功能的细胞才能产生酶”，实际上，凡是活细胞都能产生酶。

(3)误认为“酶具有调节、催化等多种功能”，实际上酶是生物催化剂，只起催化作用。

(4)误认为“只在细胞内起催化作用”，实际上酶既可在细胞内，也可在细胞外发挥作用。

(5)误认为“低温引起酶的变性失活”，实际上低温影响酶的活性，不破坏酶的结构，但高温能使酶失活。



9.判断细胞呼吸方式的6种设错方式

(1)消耗O2→有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸

(2)有H2O生成→有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸

(3)无CO2产生→产乳酸的无氧呼吸

(4)有CO2生成

CO2产生量=O2消耗量→有氧呼吸

CO2产生量>O2消耗量→有氧呼吸与无氧呼吸并存

只生成CO2不消耗O2→产酒精的无氧呼吸

(5)有酒精产生

酒精量=CO2量→只进行无氧呼吸

酒精量小于CO2量→既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，多余的CO2来自有氧呼吸

(6)有乳酸产生

产生乳酸不产生CO2→只进行乳酸式无氧呼吸

同时产生乳酸和CO2→进行乳酸式无氧呼吸和有氧呼吸

明天会是什么？