给学生一个机会，他会还你一个奇迹！

 
    班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。面对班级里的后进生，我也曾经充满了疑惑和无奈，但是，通过一个学生的转变，我的思想也渐渐起了变化。

    在我们班里有一个同学张某，虽然不算是一个“问题”学生，但他平常的表现也挺让老师们头疼的。上课要么不听讲，要么说话聊天、扰乱他人学习；平常不做作业，各门功课单元测试经常不及格，成绩一直是班里的后几名；不穿校服，爱戴小饰品，对学校的规定和老师布置的事情总是心不在焉、不放在心上，做事情粗心大意，丢三落四。我找他谈过几次话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。在经过了几次这样的反复之后，看到他仍然我行我素、不思进取，我的心开始渐渐放弃了，心里想，算了，随他去吧。

    但是，通过他在一次主题班会上的一次发言，我开始改变了我的想法，让我对这个学生又燃起了新的希望。在这次主题班会上，同学们就一个问题展开了热烈的讨论，大家都畅所欲言，轮到这个学生发言时，我本以为他可能会简简单单应付两句，但是他却说了一些很有道理，相当深刻的话。听到了这些话，顿时让我对他刮目相看，也许他其实是一个有责任心，有上进心的学生，只是我以前在教育方法上面出了问题，或许是我的说教太生硬了，没有对他起到好的引导作用，更没有让他意识到自己身上存在的问题。从那一刻起，我坚定了信心，我要用一种新的方式来改变这个学生，我要让他有一个全新的面貌。

    有一次班里收饭费，又只剩下他一个人没有带，这已经不是第一次了。我灵机一动，也许这是一个教育他的好机会。放学以后我把他叫到了办公室，我把已经收好的钱放在桌上，对站在对面的他说，“来，你帮我把桌上的钱好好数一数，看看数目对不对。”他没有多说什么，拿起钱数了起来，但是数了三次他却数出了三个数。沉思了一会之后，还没有等我开口说什么，他自己就先说了起来，“老师，我觉得我明白了。”我问道，“那你明白了些什么呢？”“我明白了一个人收这么多钱不容易，需要花心思花时间。我以后一定按时交钱。”听到他自己体会出了这些道理，我没有再多说什么。我一方面更加体会到他确实是个聪明的孩子，一方面更加坚定了我继续改变他的信心。

    语文老师在一次课后留下了背诵古文的作业，可是过了一个礼拜了他还没有背下来，一天到了放学的时候又只剩下他一个人了。看着他一个人拿着书坐着发愣，我走过去问，“你背的怎么样了？”“老师，我实在是背不下来了。”他说。我问他为什么，他说既不懂古文里说的是什么，而且背了两遍背不会，所以就想放弃了。听完后我坐在他旁边，拿起古文，开始一边给他讲解里面的意思，一面和他一起背了起来。理解了古文的意思，速度确实快了，最终他将古文背了下来。背完后，我问他，你知道为什么一开始不懂古文的意思么？他说：“是我上课没认真听课。”从此，语文课上的他明显有了改变，开始更加专心的听讲，课堂表现完全不一样了，学习兴趣渐渐的培养起来了。

    随着他的学习兴趣的增长，成绩也有了一步步的提高。而另一方面，我又发现了他其他方面的特长——唱歌。在一次听到他唱歌之后，我觉得可以发挥他的这个优点，来提高他的自信心，同时鼓励他积极参加学校的文娱活动。在一番努力之后，果然取得了成绩，拿到了卡拉ok比赛的一等奖。而且，他通过这次活动不仅提高了自信，还增强了集体荣誉感。

    经过了这几件事，他的学习兴趣提高了，在精神状态方面也提高了，嘴难能可贵的是，他的优点一步步得以发挥，各方面的能力提高了，综合素质上了一个新台阶。

    通过这个学生的事例我认为，做为班主任：第一，要有爱心。要真心实意的去爱班级的每一个学生，而绝不是说在嘴上，写在纸上的那种。第二，要细心。要认真了解每个学生的特点，包括他的缺点，要尽快发现每个学生的闪光点，并以这个闪光点做为切入口而开展工作。第三，要有耐心。要达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备。第四，要有恒心。对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。此外，还要不断加强自身的学习和修养，多了解学生们的要求和想法，以便有的放矢，切中要害，尽快解决问题。

    总之，班主任的工作就是通过多种方法，激发所有学生的自尊尤其是部分学习较差的学生的自尊，充分发挥他们的活力、个人的潜能，增强他们的集体意识和荣誉感，一句话，以学生的发展为本，以培养合格的人才为目的，从而真正达到素质教育的目的。

是呀！   呵呵！！！