让爱充满每个角落

      接这届学生虽只有三个多月的时间，但我觉得我已和学生融为一体，彼此信任。反思这一段的班主任工作，我认为是“爱”架起了我和学生之间沟通的桥梁，是爱使我们师生之间彼此默契。
一、用理解之爱赢得学生的信任。
    今年的高一年级比较特殊，特殊在每个班都有35、36个住宿生。晚自习管理的好坏直接关系到高一年级的稳定，所以我们几个班主任一直把对晚自习的管理当作头等大事。我具体安排了管理晚自习的班长，并制定了详细的晚自习惩罚规则。但九月份刚开始上晚自习时总有几个管不住自己的学生。有一回，学生反映晚自习乱了，正当我想发火的时候，理智帮了我，我想起了中秋节夜晚8:41分住宿生给我发的祝福短信，想起了我上高中、大学时离家在外的孤独。我改变了主意，一个用爱去说服学生，赢得学生信任的计划在脑子里构思完成。下午第三节课，我在“知心屋”开了高一(一)班所有住宿生会议。讲了三点：

(一)、周记中老师已深切地感受到了你们离开家、亲人的孤独，中秋夜的短信让我感动，继而又让我惭愧，作为班主任，我应先向我的同学表示关心，可是我没有。
(二)、你们有什么心理话向我倾诉吗？老师就是你们的亲人。
(三)、你们上高中的目的是什么？如何实现自己的理想，晚自习说话有好处吗？
      我感觉，这次住宿生会开的比较成功，学生们真的把我当成了他们的亲人、朋友，向我倾诉、诉说。以后晚自习的纪律保持的很好。
用心去爱学生，你会收到意想不到的快乐。

二、用关爱疏导学生内心的疙瘩。
    我班有一学生张媛因要求老师调座位的愿望没有得到满足而生气。中午休息的时候我把她叫到“知心屋”谈了一个小时。首先，我肯定了她要求调座的动机，称赞她是一个非常懂事、非常上进的一个女孩子，对她表现出特别的关爱，接着让她换位思考：“假如你是老师，你遇到这种情况怎么办？”让她学会换位思考，知道班主任现在有“五十多个”孩子，老师要对五十多个人负责。最后这个女孩非常高兴，解开了心中的疙瘩。

      关爱是洒向学生心灵的细雨，疏导是通向学生心灵的桥梁。我想班主任只要真心关爱学生，就会赢得他们的信任。

三、用疼爱缩短师生之间的距离，走进学生的内心世界。
      班里只要有住宿生生病，我都会到宿舍去看他们，用一个母亲的心去询问他们的病情和他们聊一些家里的事情，走进他们的内心世界。

四、用宽容的爱去做后进生工作，使师生产生亲和力。
      我班学生潘胜在刚开学时连着迟到了两次，事情发生后我并没有把他生硬的训一顿，而是关心地问他迟到的原因，建议他早上早点从家里出来，路上慢点不要着急，但最好不要迟到，因为这样有可能影响咱们班的荣誉。他高兴地接受了，好长时间没有迟到过，再偶尔迟到一次，我就会在门口微笑地迎接他，关切的问他是否家里有事，这样两次后，他再也没有迟到过。

      宽容并不等于无能，只要以诚相待，相信学生，老师的真心会换来意想不到的收获的。

有爱