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[平谷]【平谷】成功案例-用爱心唤醒后进生

楼主^#

更多发布于：2012-07-07 16:00

【平谷】成功案例-用爱心唤醒后进生

爱是一种信任，一种尊重，一种鞭策，一种鼓励，更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。心理学认为：人的情感是在人的各种活动中对周围所表现出来的态度和体验。学生的情感领域是丰富的，是复杂的，并且能在教育活动中体现出来。因此，教师在教育教学活动中应积极激发学生的积极情感，用爱心唤醒学生主动参与的意识。

   我所在的班级中有一名学生调皮、贪玩，特别迷恋网络游戏，而家长工作繁忙，经常外出做生意，根本无暇顾及孩子的学习生活，在生活上的关心更是少得可怜。他从上学起就一直是班中的“后进生”，是老师和同学都远离的人，由此他也产生了极其严重的厌学情绪。课堂上不是违反纪律，打扰周围同学学习，就是趴在桌子上打瞌睡；家庭作业几乎不做；考试成绩全是一位数。面对这种现象，我想一定要想办法帮他解决。于是我开始采取一系列措施：

一、通过观察，了解学生，走进学生的情感世界

教育家陶行知曾说过：“我们希望今后办教育的人要打破侦探的技术，丢开判官的面具，他们应当与学生共生活，共甘苦，做他们的朋友，帮助学生在积极活动上行走。”我深受启发，于是我一有时间，便主动和他聊天，和他一起讲故事，猜谜语。在他犯错误的时候，我并没有劈头盖脸的一顿批评，而是找机会与他个别聊天，让他有被爱、被老师重视的感觉。了解他犯错误时的想法，帮助他分析问题、解决问题，摸摸他的头，拍拍他的肩，握握他的手，对他微笑，让他感受到：老师喜欢我！老师愿意帮助我！，渐渐地，我发现，他和我之间的距离缩短了，他很愿意接近老师，这也使我的教诲能被他接受。

   有一次，他又控制不住自己，凭着自己强壮的身体欺负别的同学，很多同学都对他避而远之。看到他这样，我并没有批评他，而是多次找他谈心，我对他说“老师相信，你不是存心想欺负同学，你一定是心里有不高兴的事对吗？说出来，老师和同学会帮助你。老师也相信你以后一定会管住自己的小拳头的。”我深情地看着他，他点了点头。我又教育他要团结友爱，介绍他看有关同学之间友爱互助的书籍，渐渐地，他有一些变化，但要彻底改变不是一件容易的事。后来我发现他也有闪光点，就是关心集体，热爱劳动，于是我又把他找来谈心，指出了他的优点，还让他担任卫生小组长。为了提高他的思想水平，我让他每天为集体做一件好事，他工作的热情特别高涨，对工作也极其认真负责。

二、在学习上，帮助他付出后有成功的体验

   因为这名学生学习基础较差，所以对学习也一直提不起兴趣。刚开始，我并没有对他提出太高的要求，而是根据他的能力范围，针对他的学习情况提出特殊的要求：别的同学做五道题，他做一道；别人背三首诗，他背一首；别人一天里掌握的知识，他一周里掌握……渐渐地，他懂得了老师的苦心，一段时间后，他上课听讲精神集中了，不在课上影响老师和同学了，家庭作业也能写了。对于他的进步，我则时常进行适当的夸大，常常用赞美的话、激励的话来进行肯定，使他产生自豪感，又获得成功的体验，有自身价值得到发挥的满足感，从而把他的兴趣从电脑游戏慢慢转移到正常的学习生活中来。这样一来，他的上进心更强了，课上主动记笔记，有不会的题就主动问老师问同学。我抓住时机，教育班上所有的同学亲近他，在学习上主动帮助他，并成立了学习互助小组。一次，他有道数学题不会做，放学后，他请课代表帮他讲解，弄懂后，天色已经晚了，他又特意把课代表送回家，然后自己才回家。一次测验时，他的数学成绩提高了，在他的脸上露出了发自内心的微笑。

三、鼓励他与同学多沟通、多交流

   这名学生由于学习成绩不理想而产生了喜欢独处的习惯。因此，我常常鼓励他多与同学沟通、交流，并且也让情感健康的同学主动邀请他共同活动，共同学习。久而久之，我发现他的话多了，性格开朗了，也学会了与他人分享快乐与痛苦，同时合作意识也得到了增强。在春季运动会上，没有比赛项目的他自觉给运动员拿衣服，给运动员呐喊、加油，搀扶比赛完的同学，看到他的变化，我心里美滋滋的。于是，我更坚定了自己的做法，给学生们更多的交往的机会，鼓励学生自觉解决他们之间的摩擦，这样他们从中也得到了与人相处的经验。

   经过半年多的实践研究，这名学生已经从刚开始的“问题学生”变成了老师和同学都喜欢的学生。各科成绩都有所提高，特别是在数学学习方面，也从原来的“总是挂红灯”跃居到班上的及格行列，他能够主动地参与到学习活动中去了，而且为集体服务的意识也增强了。

   高尔基曾说：“谁爱孩子，爱子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子”。没有爱就没有教育。爱是一种情感交流，教师只有把炽热的爱通过言行传给学生，才会激起学生对情感的回报，从而乐于接受老师的教诲。一个人的改变不是一朝一夕所能完成的，特别是尚未成熟的孩子。虽然他时有反复，但是我有耐心，坚持做到“春风化雨，润物无声”。让我们牢记“人无全才，人人有才，扬长避短，人人成才”这句名言，我相信，我们眼中的学生都是可爱的，都会成功的。在今后的工作中，我会继续摸索育人规律，寻找最佳途径，用科学的方法指导学生成长。

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