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[资料共享]试卷

楼主^#

更多发布于：2014-09-01 20:52

第Ⅰ卷（选择题，共30分）

一、（共12分，每小题3分）

1．下面各组词语的书写和加点字的注音不正确的一组是

A. 瞻仰zhān 峻峭永垂不朽xiǔ 一泻万丈

B. 挑衅xìn 镶嵌怦然心动pēng 经久不息

C. 凝滞chì 惶惑金涛澎湃bài 别出新裁

D. 吝惜lìn 蹒跚络绎不绝luò 举世瞩目

2．按照课文，依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是

①题词和碑文沁入我心，浮雕又（）我对它们的记忆。

②然而为了（）我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！

③每看见人民英雄纪念碑，心中便（）起一股悲壮感和使命感。

④暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地（）下来。

A. 加深建造涌起砸 B. 夯实缔造升腾倾泻

C. 加深缔造升腾砸 D. 夯实建造涌起倾泻

3．下面各句中没有语病的一项是

A.他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。

B.亮相春节晚会的汉味小品，很受观众的喜好。

C.随着科学技术日新月异的发展，电脑已经成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。

D.生物变异及相互适应的原因和方法，对于我们需要有个明确的了解。

4．下面句子还原到文中的位置，正确的一处是

阅读也大大扩展了我的想象力。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”【A】像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。【B】醉心阅读使我得到了报偿。【C】从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。【D】在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。

二、（共9分，每小题3分）

阅读下面的短文，完成5～7题。

南“鹞”北“鸢”话风筝（节选）

①中国是风筝的故乡。南方称“鹞”，北方称“鸢”。

②“风筝”一词始见于五代，明代陈沂《询刍录》记载：“初，五代汉李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏。后于鸢首，以竹为笛，使风入作声如筝，俗名呼风筝。”据史料记载，风筝的发明人是汉朝的韩信。传说公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这即是成语“四面楚歌”的故事。

　　③中国早期的风筝多与军事、通讯和气象有关。大约唐、五代时风筝进入民间，成为人们娱乐游戏的玩具，同时它还是一项很好的体育锻炼。唐代诗人元稹曾有诗云：“有鸟有鸟群纸鸢，因风假势童子牵”生动地描写了儿童放风筝的情景。清代郑板桥《怀潍县》中的诗句“纸花如雪满天飞”，则真实地记录了当时放风筝的盛况。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性的民俗活动。春回大地之时，人们放飞风筝，也放飞梦想。

　　④大约500多年前的明代，风筝就已传到朝鲜，后又陆续传到日本、东南亚、欧洲和美洲。而中国的东南西北，到处都有独具地方特色的风筝，它们世代传承，风格各异，有粗犷豪放，有活泼精巧，有色彩绚丽，也有清淡素雅。北京、天津、山东潍坊、江苏南通等著名风筝产地，都有重要流派的传世佳作。

⑤北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成一定的规模，但真正形成流派，高潮的兴起，还是从曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》开始的，故称为曹氏风筝。

在制作上，曹式风筝是一门综合艺术。通过扎、糊、绘、放四个工艺流程，最终达到形神兼备的效果。

　　⑥“扎”就是制作风筝的骨架，这是决定一只风筝好坏的关键。曹式风筝的骨架主要是用竹子制作的，首先要将竹子劈成条，刮成所需要的厚度，然后经过烤制使其变形弯曲，成为风筝所需要的形状。曹氏歌诀中“汗不去透形必还”，意思是说加热时要把竹子的油烤出来，这样凉了之后就不容易变形了。然后是扎，就是将不同部位的竹条以线绳捆扎组装起来，达到“中正平直”，两边对称，这样当风筝受风时才能维持平衡，顺利飞翔。

　　⑦“糊”就是用纸或绢将风筝骨架糊起来，要自然、平整、随形，不能松懈、皱巴。歌诀中讲到“保稳全靠纸不松”，就是这个意思。糊软翅风筝时尤其要注意两边要完全对称，糊时要用线牵着膀梢，糊好后才能剪断，而且要把画面翻过去平放在桌子上，把涂匀胶的骨架放在画面上，平整地粘好。

　　⑧“绘”是表现风筝形象的重要一环。除仿真风筝之外，所表现的都是吉祥如意的题材，以表达人们祈福，盼望美好的愿望。绘画时须领会画诀含义遵循“繁而不烦，艳而不厌”的原则，使画面达到色彩明快，对比强烈，主题鲜明。此外，在绘画时还要注意色彩不宜太厚，否则会影响风筝泄风，导致放飞效果不好。

　　⑨“放”，顾名思义，制作风筝就是为了放飞。一只好的风筝不仅扎糊绘画要好，还得经得起放飞的检验，表现出远观效果。所以说在放飞上也要有一定的技巧。曹雪芹在《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》中就有一段放风筝的描写，“宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来……”“黛玉见风力紧了，过去将绳子一松，只听‘豁喇喇’一阵响，登时线尽，风筝随风去了。”

⑩北方人喜欢燕子，称它为喜鸟，所以曹式风筝以沙燕居多。曹氏沙燕很好地结合了软硬两种结构的特点，大风小风往来自由。曹氏风筝用拟人手法创造的燕子家族颇为有趣：肥燕、瘦燕、幼燕、雏燕、对燕、半瘦燕，不仅形似，更追求神似，例如，要使燕子表现出像人一样地喜形于色，则必须要把握“眉上轩，见喜颜；嘴上翘，定是笑”的画法。此外，每一式沙燕风筝上还布满蝙蝠、蝴蝶、牡丹、猫、蝶、鱼等吉祥图案，各有千秋。例如，“蛱蝶寻芳”和“百蝠骈臻”是用蝙蝠拼成桃花和柳叶的形状，布满风筝的全身，象征浓浓春意；“四世同堂”则在风筝的两翼画上两只大狮子，在剪刀尾巴上画上两只小狮子，取“狮”与“世”的谐音讨个吉祥。

5．本文向我们介绍了我国风筝的相关知识，没有涉及到的内容是

A．风筝的传说与风筝的起源

B．北京风筝的发展过程

C．曹氏风筝的制作流程

D．曹氏风筝的特点

6．整合全文信息，下面说法不符合文意的一项是

A．风筝是汉朝的韩信发明的，在楚汉垓下之战时发挥过巨大的作用。

B. 曹氏风筝的制作，讲究扎、糊、绘、放四大工艺。

C．从明清时期开始，一直到现在，放风筝已经成为清明节时的一种民俗活动。

D．曹氏风筝以沙燕居多，不仅形似，更求神似。

7．下面的说法与文本内容不吻合的一项是

A．清代高鼎有一首脍炙人口的《村居》诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”诗中的纸鸢即是风筝。

B．风筝起源我国战国时期，据说中国最早的风筝是由古代哲学家墨翟制造的。

C．明清时北京人制作风筝的技术很娴熟、精巧，其中“曹氏风筝”是指著名文学家曹雪芹制作的风筝，在扎、糊、绘、放四个方面更独特。

D．中国风筝问世后，很快被用于测量、传递信息、飞跃险阻等军事需要。据说汉朝大将军韩信曾利用风筝进行测量。

三、（共9分，每小题3分）

阅读下面的文言语段，完成8～10题。

宗泽传（节选）

宗泽。字汝霖，婺州①义乌人。母刘，梦天大雷电，光烛其身，翌日而泽生。泽自幼豪爽有大志，登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲②。

靖康元年，中丞陈过庭等列荐，假宗正少卿，充和议使。泽曰：“是行不生还矣。”或问之，泽曰：“敌能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎。”议者谓泽刚方不屈，恐害和议，上不遣，命知磁州③。

泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵至④，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。金人大败，退却数十余里。

（选自《宋史》有删减）

【注释】① 婺州：今浙江金华。② 末甲：科举制度殿试录取甲等中的最低一等。③ 磁州：今河北磁县。④ 生兵：指生力军。

8．下列各句中加点词解释不正确的一项是(3分)

A．考官恶直恶：讨厌

B．或问之或：有人

C．议者谓泽刚方不屈谓：认为

D．泽挥众直前与战，败之败：失败

9．下列句中“以”意义和用法与例句“以”相同的一项是(3分)

例：安能屈节北庭以辱君命乎

A．以君之力 B．以至于斯也

C．河曲智叟无以应 D．以示玉人

10．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)

A．宗泽应进士第时，因指摘时政，太过率直，被放在最后一甲。

B．充议和大使时，不辱使命，事后被调往磁州。

C．卫南一战，宗泽孤军深入，上下齐心，终使金兵退却数十里。

D．选文表现了名将宗泽，刚直不屈，有勇有谋的个性特点。

第Ⅱ卷（非选择题，共90分）

四、（14分）

11.请把第三大题文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。（6分，每小题3分）

（1）泽曰：“是行不生还矣。”

（2）今日进退等死，不可不从死中求生。

12.在下面横线处填写相关语句。（8分，每空2分。）

（1）小时不识月，。（李白的《古朗月行》）

（2），洒去犹能化碧涛。（秋瑾的《对酒》）

（3）剪不断，理还乱，是离愁，。（李煜的《相见欢》）

（4）龚自珍的《己亥杂诗》中以“落花”自比，表达自己虽辞官回家，但仍然关心国家前途命运的胸襟的诗句是 “落红不是无情物， ”。

五、（18分）

阅读下面文章，完成13～16题。

生命之芯

①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺松的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。

②我是十分喜爱这些张张扬扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的饱满苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。

③但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不停有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。

④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。

⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，不像往年，剪摘萄萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没有熟透的葡萄串子留着，隔三差五地摘一次，而今年是一次全早早摘了，摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？” 妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？

⑥但不久我就有些惊讶了。果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层，那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些揭色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。

⑦难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实，果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了；一旦果实夭折了，它们的岁月也就黯淡了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。

⑧果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了，作物们就再也找不到那条让它们真正抵达秋天的时光之路了。

⑨而我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？

⑩春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……

13、从全文看，作者的感情经历了怎样的变化过程？请作简要概括。(6分)

示例：（1）“我”喜爱张扬的叶子，感觉到了新一天的爽朗和清新。

（2）

（3）

（4）

14、从修辞的角度，品析下列句子，说说其表达效果。（4分）

初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺松的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。

15、如何理解第⑦段中“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4分）

16、结合文章说说，作者为什么“仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意”？（4分）

六、根据要求完成17～19题。（8分）

为了让同学们养成良好的习惯，学校组织了以“好习惯伴我成长”为主题的综合实践学习活动。

17、为了了解同学们的课堂听讲习惯与学习效率的关系，请你设计一个调查问题。（2分）

18、下面是一份关于“学习时间管理”的班级调查统计表，请依据此表写出你的探究结论（4分）

调查项目	百分比
善于统筹安排事务	35％
做事从不拖拖拉拉	29％
每做一件事都很在意用了多长时间	12％
很少睡懒觉	48％
喜欢看表（或其他计时器），一向守时	10％
有明确的日常时间安排计划	28％