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排除法，顾名思义，就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉，剩下的就是正确答案。在答题过程中，首先，要准确理解题干意思，这是运用排除法的前提条件。当面对一道选择题的时候，第一步就是要明确题干的意思，只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除更加有针对性。
第一：排“错”法 即按照题目要求排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可以分成两种情况：一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误，而是指在题干设定的情景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。 例：大化改新使日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。这一改革在政治方面的主要内容是 A。把很多贵族土地收归国有 B。国家定期把土地分给农民耕种 C。建立中央集权的天皇制国家 D。国家向农民收取赋税 第二：排“正”法 即按照题干要求排除说法正确的选项，这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。 例：关于《****宣言》的评价，正确的一项是 A. 它是英国资产阶级革命时代颁布的重要文件 B. 它颁布的机构是法兰西第一共和国 C. 它宣称人们生来自由，权利平等，私有财产可以侵犯 D. 它体现了反对君主****和封建等级制度的思想 第三：排“它”法 这里的“它”是指与题干意思无关的选项，也可以说是干扰性选项。排“它”法，即排除与题干意思不相关的选项，但这类选项本身说法是正确的，只是与题干的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强，考生也容易出错。 以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的，在实际的解题过程中，往往要把这三种方法结合起来，灵活运用，不断总结和积累经验，从而提高排除法的有效性，提高排除的准确率，最终提高解答选择题的速度和正确率。 第四：排除不符史实的答案 这类题列举的选项中，一般含有“全部、都、各、一直”等字样的绝对表述，象这样的答案一般是错误，在做此类题的时候要特别注意。这既反映对课本知识的纵览分析能力，又考查对课本一些知识点的系统掌握情况。不仅知识在课本，能力在课本，答案也在课本。只要知识点掌握得牢固，卡准题干时间段，凡不符合史实肯定是不对的。如，“科举制在我国封建社会一直起积极作用”这样的表述都是错误的。 |
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![20天大作战[2015]](https://bbs.jd100.com/attachment/medal/cec543c13f7ea1b.jpg "20天大作战[2015]"){kind=small}
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沙发#
发布于：2015-10-07 11:45
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板凳#
发布于：2015-10-07 11:37
a22232419750153：haha~回到原帖(⊙o⊙)…o(>﹏<)o不要啊 |
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地板#
发布于：2015-10-07 11:37
qinqinxiaoyao：不还没走么回到原帖  |
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4楼#
发布于：2015-10-07 11:32
 不要走 |
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5楼#
发布于：2015-10-07 11:31
a22232419750153：可是我高中~学理的。。。回到原帖  |
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6楼#
发布于：2015-10-07 11:30
a22232419750153：可是我高中~学理的。。。回到原帖 学姐好 |
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7楼#
发布于：2015-10-07 11:29
主观简答题的答题公式
中考历史试卷上，总有那么一两道题要求学生根据自己所掌握的知识，以正确的历史观和世界观为基础，去分析评价历史人物、历史事件和历史现象。如何准确、全面地回答这类问题确保满分呢?记住以下几个答题公式，历史考试就变得简单许多了。
1、性质分析：任务+领导阶级+主力+手段+结果等 如辛亥革命性质分析：任务是反帝反封建，在中国独立发展资本主义;由资产阶级领导，具有一定群众基础，采取暴力革命手段;结果****了封建帝制、建立了共和国，却被袁世凯夺胜利果实，没有改变中国社会性质。由此可以分析辛亥革命是一场不完全成功的资产阶级民族民主革命。 2、影响或意义=(国内+国际)(经济+政治+文化)+深远影响 ⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局等 如第三次工业革命影响：极大提高社会生产力;促进国家垄断资本主义发展;第三产业比重上升;世界经济格局多极化等等。 ⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族等 如十月革命的影响：改变世界政治格局;建立社会主义制度;实现无产阶级专政;鼓舞世界无产阶级革命和民族解放运动;标志着世界现代史的开端等。 ⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术等 如两次鸦片战争的文化影响：“西学东渐”、产生“中体西用”思想、引进西方近代科学技术、发展近代教育、爱国主义文学兴起等。 3、判断成败及原因 ⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务 ⑵成败原因=(主观+客观)(经济+政治+军事+策略等) ⑶成败根源=(社会条件+阶级本质)(进步/局限) 如分析辛亥革命成败：从****清朝统治、结束封建君主****的直接目标看，取得了成功;从改变半殖民地半封建社会这一根本任务看，它并没有达到。从成功原因分析：包括革命派的前赴后继精神、满清政府的孤立、各派政治力量的配合等。从失败根源分析：包括中国半殖民地半封建社会的历史局限和民族资产阶级本身的阶级局限性。 4、经验教训或启示：(经验+教训)→启示 ⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略等 如第一次国共合作：从经验看，国共两党可以合作，也取得一定成果。从教训看，必须掌握领导权和武装。由此得到启示是合作要以斗争求团结...... ⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略等 如社会主义经济建设的经验教训：要正确认识社会主义初级阶段生产力水平现状，生产关系调整要适应生产力发展，要遵循客观经济规律，注意综合平衡和可持续发展，宏观调控与市场竞争结合...... ⑶文化=批判+改造+继承+发展等 如马克思主义必须同中国具体国情相结合，在革命或建设实践探索中不断的发展等。 5、历史评价=(积极因素+消极因素)史实+结论 ⑴人物评价=属性+事迹+影响(进步+局限)+结论等 如评价李鸿章：首先是其身份属性即地主阶级洋务派代表人物;接着按方面和时间顺序阐述其在洋务运动、镇压太平天国、中法、中日战争的具体事迹;对其积极和消极影响进行一分为二的分析，最后得出全面的结论。 ⑵事件、事态评价=概况+性质特点+影响(进步/反动+正义/非义)+结论等 如对维也纳体系的评价：先概述维也纳会议和维也纳体系的概况;再分析其性质和特点，对其历史反动性及客观进步因素进行实事求是的分析评判，最后得出全面的结论。 以上各项原理和公式，只是反映历史学科的一般规律。在实际运用中，需要结合具体历史问题，灵活调整。当然，这只是一个初步的概括，还有很多地方可以进一步调整和充实。 |
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8楼#
发布于：2015-10-07 11:28
a22232419750153：小达，你是史地政斑竹么？怎么总发历史、回到原帖地政也有啊，去我空间看看 |
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9楼#
发布于：2015-10-07 11:28
qinqinxiaoyao：看你今天这么开心，就不和你计较了回到原帖en |
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