[资料共享]【学好初中语文】写作手法

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更多发布于：2016-05-10 19:32

一、表达方式：

记叙：最平的记述事情情节。一般记叙文使用这种表达方式。

描写：对某事物做描述，例如：《绿色蝈蝈》中“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”

抒情：表达自己的情感。例如：《紫藤萝瀑布》“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”

说明：讲述事物的文字，例如：《看云识天气》“经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”

议论：发表自己对事物的看法，例如：“我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。”

二、表现手法：

象征：以一种普通事物表示抽象的事物，比如经常使用松柏象征坚强无畏，梅花象征不畏严寒，牡丹象征富贵繁荣。

对比：两种事物作比较，一般用来强调其中一种的优点。

烘托：从侧面渲染来衬托主要写作对象，使要表现的事物更加鲜明突出。写作时先从侧面描写，然后再引出主题。

设置悬念：通过情节的设置，使故事有悬念，勾起读者的兴趣。

前后呼应：文章前后有响应的地方，例如徐志摩《再别康桥》的首尾，前面说这种事物，结尾也说这种事物。

欲扬先抑：先贬低要描写的事物，然后突然转为褒扬该事物，做出鲜明的对比，突出强调事物的优点。

托物言志：借写物，表达自己的志向，例如曹操的《步出夏门行龟虽寿》"老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已"。

借物抒情：类似托物言志，但是是抒发自己的某种情感。

联想：从这种事物写到有关的另一种事物。

想象：根据某一规定物体发挥想象，创造新事物。

衬托（正衬、反衬）：区别于烘托，衬托要有另一种事物来对比描写，突出主要描写的事物，而烘托是一个事物，从侧面描写它。

三、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、对比这几种是常见的，同学们应该很熟悉，这里就不做多讲。下面讲讲不太熟的几个。

对偶：通常古诗词都是对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思。

引用：在文章中用到前人写的句子、段落，一般引用的会加引号“”。

反复：同一个字、词、句反复使用，区别于排比，反复是完全相同，而排比是句式结构相同、内容不同。反复的作用是强调表现事物。

互文：也叫互辞，古诗文中常采用，上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。有上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思。例如“将军百战死，壮士十年归”，打仗不可能只死将军，壮士都能回来吧，这句话就是“将军壮士百战死、十年归”，将军壮士有的战死，有的打完仗回来了。

借代：是借一物来代替另一物出现，一般是用于以小见大，被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

反语：通常所说的“说反话”，就是在说话或文章中，所表达的意思和心里的意思完全相反，一般带有强烈的感情色彩的一种修辞格。

讲完这些基本手法，大家要注意答题一定仔细读题，问表达方式就不要用表现手法的去答。答题基本有这样的模式

问：这首诗/这段话用了什么表现手法（表达方式/修辞手法）？表现（表达）了什么？

答：用了借物抒情（议论/比喻）的手法（表达方式），写了（什么什么）的情景，表现了作者（怎样怎样）的情感。

答题的时候大家要把具体什么情感答上，比如写了一种萧瑟凄凉的情景，表现了悲壮，孤独之类什么的。然后描述一下体会到的感觉，这主要在于同学们平时看书的积累，平时学课文读的时候想象描写的画面，感受画面给你的感觉，就像看电影一样，每篇文章表达的就是你体会到的那种感觉，只要把感觉组织成自己的语言就写下来，自己平时读书也可以写写。

其实文学作品，甚至艺术一类的都是作者产生某种情感，通过写作或者其他方式表现出来，读者在阅读的时候体会那种感觉，以自己的经历结合，在读者心里重新产生一种新的与作者类似的情感，达到读者与作者的共鸣。这就解释了为什么每个人喜欢的作品不同，因为个人经历、思想不同，有的作品能让你产生这种共同的情感，而有的作品你无法联系到自己的感觉。

最后，大家一定记得，在学校上课要打好基础，不要轻视字词和文学常识，我上面讲的都是一种自己学习的方式，不一定适合所有人，希望大家以学校老师授课为主，多问多读多表达。因为我不知道我讲的东西对大家来说是深还是浅，老师才是最了解你们的，要多跟老师沟通，无论学什么都是酱紫哦。

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