[学习方法]初二语文学科经验

拿到一篇课文首先就是反复的阅读，力求首先从自己的角度去剖析、读懂教材。然后 确定文体，根据不同的文体来决定教学的课堂设计记叙文体课文的教学设计，处理好“文” 与“情”的关系；安排好“人”与“事”的关系；设计好“导”与“读”的关系；协调好“说” 与“写”的关系。说明文体课文的教学设计：借题材之多样，抓激发求知欲望，借事理之有 序，抓思维方法训

练，借文笔之生动，抓学习语言特色，借途径之特殊，抓培养多种能力。 诗歌体课文的教学设计：抓思想内容与语文形式的统一。从形象感知入手，充分发挥诗的情 趣，注意诗的含蓄和跳跃，重视诗美的陶冶。 因材施教对待优等生和潜能生。 首先，课堂的提问，因势利导针对每一层学生，难题抛给优等生，而易题留给了中下等 同学，这样优等生感觉有挑战性，而潜能生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。同时 课堂进程紧凑，不会因潜能生的回答不出而浪费教学时间。 其次，课后辅导落实每一类学 生培优补差是落实的重点，对待优等生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅 读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于潜能生则注重基础的训练，有关语文 文学常识知识，文言文阅读，文言古诗词的背诵，浅易的阅读等达到一个巩固过程，他们得 成绩也能达到中等以上。这样因地制宜，适得其所。