高三师生互动快乐备考的小诀窍

     一、心理测验　　在一次非正式的综合试卷测试时，无意中我指着一道题目给学生L说：“简单题目，不能错算啦！算错了，不好吧？”L傻了眼。其实她是正确的！因花了大量时间去验证，并且心烦意乱，结果L只做了两个数学解答题。她并在试卷上写上：“请老师大人，下次考试时别打扰我！”我在试卷上批上：“哈哈，呵呵，...杨大人。”

　　其实我在教室内巡视时，真是无意的，因为L平时数学准确性时好时坏，考分突高突低。第二天，我给她解释我是无意的，并告诉她要是高考发生偶发事件时,问她：“你会怎么办？”她笑了笑说：“你还别说，要是真的，我现在知道怎么办了！”

　　没有想到这次无意的干扰，竟会有这样的效果，变成了一次随机的心理测验。要是高考时有什么突发事件，你会如何去处置？要是高考遇到不顺心的事，你会如何平静自己的心情？

　　建议：可以根据学生的不同心态和状态，在他们不知情的情况下试一试，一定会得出不同的效果，但试过后，一定要给学生一个准确的解释，不要造成误会，更不宜频繁进行。

　　二、开卷有益　　在前几次综合测试（特别是英语和数学这）中，因为有艺体生回校上课，可先让他们自愿报名申请开卷：在尽力完成好试卷而时间还有多余的前提下，可以申请开卷考试，要求必须独立完成，同参考课本和资料。到他们将必要的基础知识熟练后，再随全班同学一起参与非正式考试。

　　这样做的好处，一方面是可以免去学生不必要的时间浪费，另一方面还可以让学生自己去发现解决问题，提高他们的积极性，让他们可以在自己基础上有不同的进步和收获。

　　三、故意试错

　　教师在评讲试卷时，对易错知识点可以有意与学生同错，让他们自己去发现，观察他们的反应，再予以纠正，并特别表扬那些及时纠正老师错误的同学。

　　但必须注意的是，老师平时在学生中要有较高的信誉度，不然学生真以为老师本身错了，而说成故意考验他们，必将成为学生的笑柄。

　　四、猛然消失

　　老师在评讲试卷时，对于一些重点题目，重点问题，重点方法，先可以提醒学生不必记笔记，一定要将问题弄清楚，并给学生做详实的解答。之后可以猛然将黑板上的解答抺擦干净或猛然关闭辅助教学设备如电脑或展示台，让学生立即完成刚才的题目。

　　这样可强化重点知识和方法，达到及时落实与及时检测反馈的效果。

　　五、听课效应

　　给常常考高分的人要做一个建议，就是无论课堂老师讲授内容的难易，特别是对你自己来说可能是容易问题，你依然要认真地听课的五大理由：1、保持自己高昂的斗志和集中精力的习惯。2、使自己对简单问题的思考程序化和自动化。3、可能会无意中惊喜地发现自己的“漏”和“缺”。4、与老师互动能够充分地调动老师的积极性和讲授的激情。5、带动整个班级其他同学形成良好的学习氛围。

　　六、共同探讨

　　在课堂评讲试卷时，或是平时回答问题中，教师可以稚化自己的思维，从题目条件入手，观察题目结论成立的条件，通过变换、明性、联想、转化、类比、分析、综合等方式，让学生自我从题目中找到解决问题的思路。通过老师暴露自己的思维，让学生在这个过程中构建自己的认知，优化知识和方法形成的途径。

　　这样的教学方式，需要教师要有扎实的专业基本功，要有敏锐的观察和实战能力，和解决问题的协调和调控能力，不然会浪费学生的时间，或者使探索的过程失控。

　　七、试卷点评

　　每次考试或测验的最值效果，就是让学生自我发现问题，通过问题的解决不断完善知识和方法系统。因而老师可以尽最大的努力，让学生达到这一基本目标。所以老师可以通过个别点评学生自己的试卷完成情况，比如计算问题、速度问题、方法技巧、解题策略等方面，让他们不断完善提高。

　　八、洗新革面

　　可以建议师生可以从自己的心情调整入手，比如去理一个清爽发型，勤洗头、洗澡，穿一双舒适的鞋子，穿一身鲜艳的衣服，遇到老师同学热情招呼，课余多与朋友海阔天空等等方式，让自己心态平和，心情愉快，精力旺盛，人际和谐。

　　其实，学习生活中还有很多师生互动的内容，只要我们关于去发现去体验去实践，就能够构建和谐的师生关系，使考生不仅可以利用自己的聪明智慧，还可以借助老师的力量，助一臂之力，走得更远，飞得更高！