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年终考评的成绩在年前就公布了，我对考评成绩向来是以漠视甚至不恭的态度面对的，觉得这样的考评没什么意思，无非是按照学生们的考试成绩来评定老师们的教学成绩，不足以说明一切问题，但是看着我的名字赫然躺在倒数第三的位置上，心里却无法淡定了。

在我看来，用这样的评价机制来考量老师们一学期以来的劳动成果是不公平的，学生成绩好，排名靠前的老师自然没什么怨言，但是像我排在倒数第三名的，内心实在是冤屈难忍，更何况自己是刚刚从乡镇小学遴选到现在这所县直学校的，本就处处低眉顺眼，生怕在工作上有任何纰漏，可谓兢兢业业，可是仍旧落得一个倒数第三的名次，再淡泊名利的人也无法保持心如止水，像我这种小肚鸡肠心胸狭窄的家伙，就更是满腹怨气了。可是这股怨气无处发泄，过年回家都是满脸晦气，结果惹得家里人也没过一个好年，而且回来之后对学生的态度也不再像年前那样和蔼，动不动就金刚怒目，虽然没有体罚学生，但是对孩子们的心灵成长也一定产生了负面影响。

我得好好地反思自己，无论再怎么质疑当前的评价机制，它都在那里，不可动摇，无法改变。既然无法改变环境，我就只好改变自己以适应环境。我不知道这算不是另一层意义上的同流合污和妥协，但是想“出淤泥而不染”，在当前这样一个评价机制内是不可能做到了。分数是决定教学成绩的最终评价标准，那就在教学上和课堂上以及课下学生的管理上下更大的力气，认真仔细地备好上好每一节课，对学生的作业提出更加严格的要求，不再心慈手软，“教不严，师之惰”，不再做一个懒惰的老师，勤奋起来，为学生们考取一个好的成绩而努力，这是最正确的方向。

这是教学方面我反思到的一些问题，在教科研方面，要和教科研处的老师们搞好关系，多写稿子往教科研投，多和教学处的老师们请教一些考评上加减分的问题，认真打磨自己的每一堂课，把每一堂常态课当成公开课来上，积极参与教科研组织的各项活动；也要和教学处的领导们打好关系，问一问常规检查都有哪些加减分的项目，避免做太多的无用功。总之，先认识学校各科室的领导，然后让领导们知道自己的存在，那么领导们在打分的时候就会考虑一下该给个什么样的分数。跟领导们混熟了，他们应该不好意思给低分的。

这是我的一些反思，读着这些文字，感觉自己有些“高级黑”的意思了，我当然没有给学校和学校领导脸上抹黑的意思，我只是把自己内心一些真实的想法表达出来，我知道现在这个社会，有些真话明目张胆的说出来反而像是在开玩笑，可我是个实在人，又没有太多幽默细胞，只好实话实说，也会想到做到，把所想的落实到行动上，希望下一次考评的时候，我已经从倒数第三这个起点爬升到更高一点的位置了。

加油哦。。